通过英语活动培养小学高年级英语写作兴趣

刘加霞

【摘要】小学英语课程标准指出：小学阶段的英语教学要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言综合运用能力，并指明小学六年级结束时要达到二级要求。 故笔者认为通过符合小学生年龄特点的丰富多彩的英语活动来培养小学生的英语写作兴趣是很有必要的。

【关键词】英语活动 小学高年级 英语写作 兴趣

纵观译林版新教材，笔者发现新教材对学生写的要求有明显的提高。那么如何把这个在老教材中并没有得到充分重视的部分好好地计划、设计、实施并能达到让学生乐于去写的目的呢？笔者觉得还是要从孩子的年龄特点出发，设计一些丰富多彩的活动来培养他们的英语写作兴趣。

一、制定“学习计划”，唤起学生对英语的兴趣。

新学期学生对新教材都充满好奇，都想赶快看看书上的所有内容。于是在开学伊始笔者并没有马上进入到各单元内容的学习，而是先把新教材的各个板块跟大家交流，交代应该重点掌握的内容，介绍一些六年级学生应该具备的自学方法等等，并跟大家一起制定新学期的预习计划和复习计划，让学生对新学期的学习目标有一个大致的了解，在接下来的学习中有所侧重，有的放矢。

二、开展“汇词成句游戏”，练习基础句型。

晨会课上，我把句型练习当作游戏来跟学生们玩。我模仿“某人、在某处、在某时、做某事”这个游戏，把全班同学分成四大组，请一位同学做主持。每组选一个同学分别给出时间、地点、人物、事件的词组（英语）。然后大家一起把四个词组连成一句完整的句子。教师再给予适当的修改和帮助。同学们充分发挥自己的想象力，给出了很多充满乐趣的的句子。虽然意思上不合理，但由于很幽默，大家都很喜欢玩这个游戏。这些句子语法上是没有问题的，让学生在活泼愉快的氛围中练习相关句型的表达，为接下来的英语会话和写作打下良好的基础。

三、利用“每日汇报”，训练用英语说话。

有了上面游戏的锻炼， 我又再次给学生们提出了更高的要求，那就是每天请一名同学做“daily report”。我跟学生共同探讨，征得他们的同意，要求做“daily report”的同学必须说出不少于三句话的内容，具体说什么不限。开始时，我都是帮忙给出一些例句或指导，让他们尽量说出正确的句子。后来我又逐渐过渡到让他们自由发挥，同学们想要比较好地完成这项任务，就必须花些心思来准备想要说的句子。学生的句子难免出错，我便请其他同学来帮忙纠正有错误的地方。尽管这样的活动占用了一定的课堂时间，但我越来越觉得这样的做法还是很有好处的，大家从开始的紧张，无话可说，慢慢变得自信起来。

四、办“英语小报”，练习英语写作。

在经过上面一系列的活动后，我明显感觉到学生们本学期对英语学习兴趣的提高。而且大家在活动中也锻炼了能力，增加了团结合作的意识和行动力。我便根据课文的要求，开始尝试跟学生练习英语写作。我鼓励他们把自己的所想写下来，配合书上的要求试着写英语作文。从一句话开始，不管对错，不管长短，只要是自己的原创都是受欢迎的。我又花费了很多时间帮他们一句一句的修改。最后我请同学们一起设计英语小报的版面，打印成为一版正式的英语小报出版并分发给大家。同学们的参与热情都很高，因为很多同学看着自己的文字发表了，虽然只是在班报上发表，但还是很开心。学生在写作，设计版面，共同印发出版这一系列活动中锻炼了能力，提高了团结合作的意识。另外这些活动也为学生提供了平台，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中，学生的参与意识、主人翁意识得到加强，班级的凝聚力也在无形中增强了。

五、多看多读，拓宽学生的英语视野。

说到底，没有大量的听、说、读、写等方面的练习，要想写出更多，更好的英语短文绝非易事。所以我经常给学生找一些适合他们水平的英语教学或故事视频来欣赏。另外我还会找些简单的英文小幽默或小短文读给同学们听，作为拓展阅读。由于找到的内容都比较有趣，而且难度适中，在一定程度上再次激发了学生的英语学习积极性。

学生的潜能是无穷的，只要教师在写作教学中多让他们进行一些有益的尝试，引导学生由易到难、循序渐进地进行训练，一定可以培养学生浓厚的写作兴趣与良好的写作习惯，激发其写作潜能，不断提高写作水平。

（作者单位：江苏省常熟市五爱小学）