试论小学英语语篇教学有效提问的艺术

杨瑾

摘 要：在小学英语学习阶段，对语篇进行教学，主要是通过英语老师的提问让小学生产生学習疑惑，强化学习目的。可以说，问题贯穿语篇教学的整个环节，对教学起着组织作用和调控作用。因此，本文将结合小学英语学习阶段，语篇教学有效提问的作用，对其艺术性的实施进行深入探究，提出一些建议，以期能够为广大英语老师提供一些理论参考和建议。

关键词：小学英语；语篇教学；有效提问；艺术

问题是思考的源泉，如果英语老师的提问能够吸引小学生的注意，则可以使小学生在每一教学环节中其学习行为都能完整地表现为等待--思考--行动。小学英语学习阶段的语篇教学，主要对小学生的语篇意识进行培养，以小学生英语阅读能力的提升为教学核心，英语综合素养的提升为教学宗旨，有效提问能够使小学生的注意力快速集中，激发小学生的学习兴趣和学习热情，启迪小学生的学习思维，训练小学生的口语表达能力，对小学生的学习情况进行反馈。因此，对小学英语学习阶段语篇教学有效提问的艺术进行分析十分有必要。

一、小学英语学习阶段，语篇教学有效提问的作用

一般而言，语言学习相较于其它的学习科目，显得更为枯燥乏味，而通过英语老师适当提问则可以使老师和小学生之间的交流沟通得到加强，同时，还可以使小学生对所学的知识进行巩固和夯实。简单来说，提问可以吸引小学生的注意力，促使小学生对所学的知识进行思考；提问还能够唤起小学生对所学知识的回忆，方便小学生对新知识和旧知识之间的联系进行梳理和内化，促进小学生更好地学习新知识。提问还能够对小学生的英语学习情况进行及时反馈，英语老师能够通过小学生对问题的回答情况，了解小学生掌握已学知识的情况和水平，并以此作为教学依据，适当调整自身的教学进度。

二、小学英语学习阶段，语篇教学有效提问的艺术实施建议

巧妙设置疑问，对知识进行铺垫，进行语篇导入阅读作为语篇教学的基础活动和准备工作，其目的是为了调动小学生关注语篇中的文字符号和英语情景，促进小学生更好地了解和掌握文本中有关的知识以及文化背景，并对文本内容进行预测，最大程度地激发小学生对文章的阅读兴趣。因此，英语老师可以结合语篇的主题思想和内容，对小学生提出一些相关问题，通过问题的引领，对知识进行铺垫，再进行语篇导入。其提问方式主要有三种。第一，直入方式的提问。该方式的提问完全直接奔着语篇主题而去，给小学生开门见山的感觉。通过这种方式的提问，可以把新知识和旧知识有机结合，既迅速又自然地对语篇进行导入，激发小学生对语篇的阅读欲望。第二，类推方式的提问。这种方式的提问主要应用于那些语言点学习比较困难的语篇。针对这一类型的语篇，如果没有前面的大量问题铺垫，那么在正式学习中小学生在对语篇进行理解时，就会产生一些困难。第三，预测方式的提问。预测能力是小学生英语阅读技能中的一种。通过预测方式的提问可以对小学生的预测能力进行培养。例如，让小学生紧密围绕某一问题，和同学之间展开讨论和交流，对语篇大意进行大胆预测。通过这样的方式让小学生的思维在思考和交流中发生了摩擦、碰撞和交融，从而更好地提升小学生的思维能力。值得注意的是，这种方式的提问必须建立在语篇话题的基础上进行发散思维。

三、巧妙设置疑问，逐层深入，对语篇进行理解

关于语篇阅读阶段中的活动设计，可以把指导小学生通过问题解决对文本进行理解作为设计原则，其目的就是让小学生通过阅读对有效信息进行提取和整理，使小学生的自主阅读能力得到培养和发展。所以，在实际教学中，英语老师要结合不同的语篇，对问题进行设计，让小学生通过问题解决这一过程，对文本进行逐层深入，对语篇整体进行把握。其具体方法主要有以下三种。第一，整体方式的提问。该方式就是指英语老师在进行问题设计时，站在语篇整体的角度进行考虑，紧紧抓住文本的核心内容。例如，在学习《The English Club》时，英语老师基于语篇整体考虑，可以向学生提出这样的问题：（1）How many people are there at the English Club？（2）Who are They？…通过这些问题把整篇语篇都巧妙的融合在了一起，让小学生带着问题对文本进行阅读和讨论，伴随着问题的解答，小学生自然可以掌握语篇的主旨，获取信息。第二，递进方式的提问。一些语篇具有层次性，英语老师不可随意提问，否则只会造成小学生对语篇的片面理解。该方法主要是英语老师联系语篇内容，设计出层次不同的问题，不断递进，引导小学生对文本进行层层剖析。第三，对比方式的提问。一些语篇在内容上有着很强的对比性，英语老师利用对比方式的提问，可以帮助小学生对文章脉络进行梳理，从而获得有用信息。例如，在学习《Holidays》时，英语老师可以向小学生提出这些问题：（1）How many holidays are they talking about？（2）What are they？…小学生通过对这些问题的回答，既可以对中西方节日文化进行比较，使自身的跨文化意识得到增强；还可以对不同时态的使用功能进行区分，更好地理解语法难点。

通过本文的分析可以知道，有效提问是小学英语学习阶段中，语篇教学的一个重要组成部分。要想增强提问的有效性，首先，英语老师巧妙设置疑问，对知识进行铺垫，进行语篇导入；其次，巧妙设置疑问，逐层深入，对语篇进行理解。当然，关于语篇教学有效提问的实施方法还有许多，需要英语老师在实践中不断探究和创新。

参考文献：

[1]卫艳梅.以课堂提问提高小学英语语篇教学有效性探讨[J].英语教师，2012，02：2-5.

[2]季菊艳.用“问”点燃学生思维的火花——例谈小学英语语篇教学中的课堂提问[J].快乐阅读，2013，12：88-89.

（作者单位：常州市金坛区薛埠中心小学）