英语教学中要注重学生自信心的培养

刘静

摘 要：在日常的英语教学中，培养和树立学生学习的自信心，是增强他们对英语学习的积极性，是提高他们学习主动性的必要前提。自信心为小学生学习英语提供了充足的情感动力，自信心也是保证学习效率的重要因素。经过多年的教学经验，我认为帮助学生树立学习自信心是英语教学的情感动力。在实际的教学中，英语教师要充分利用课堂教学的各个环节，设置一定的教学情境，让学生自己亲身体验学习英语的快乐，从而增强他们学习的自信心。

关键词：小学英语；自信心

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0053-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.033

一个人成功的方法有好多种，自信心就是一种最好的方法。那么我们如何在日常教学中培养学生学习的自信心呢？尤其是英语教学中，学生自信心的培养就显得极其重要了。我在多年的教学中发现，小学生学习英语一旦失去自信心，即便老师费多大的功夫，学生依然对这门课毫无兴趣，所以自信心的培养是学习英语的前提条件。

一、良好的师生关系是自信心的源泉

“亲其师，信其道”。学生对老师的信任是神圣而纯洁的，因为老师是智慧的化身，所以在学生的心目当中，老师就是学习的榜样，模仿的典范。建立良好的师生关系是学生学习的情感基础，学生对老师信任了、认可了，他们就会对这位老师所教的学科感兴趣。鉴于此，建立良好的师生关系，就是建立了学生学习的自信心。比如，有一年接手一个新班级，学生对我的抵触情绪非常严重，上课不带课本，作业不做，不论我怎么教学，学生就是启而不发，对英语学习一点提不起兴趣。后来我慢慢的知道是学生对前任老师有意见，所以导致他们缺乏学习的自信心，对英语学习毫无兴趣。其中有个女生，竟然公开反对英语学习，还拉拢几个学生一起对抗我，面对这种情况，我和学生进行了交流沟通。我首先要放下架子走下讲台，蹲下身子与学生谈心谈学习，让他们真正了解老师，让学生了解学习和老师之间的区别，不能把学习和老师划等号。同时我要把学生的学习时时刻刻放在心上，用自己的一颗爱心、耐心去感化每一位学生。经过半个学期的努力，学生学习英语的自信心慢慢的增长起来了，反对的声音没有了，学习风气也正了，他们的成绩自然就提高了。最典型的例子是，班里有一名内向的男生，平时少言寡语，一个人不声不响在那里呆呆坐着，我发现他是一个英语基础很薄弱的学生，学习的自信心一点儿也没有，我把他叫到办公室，先递给他一杯水，不问他学习的事，而是问他家里的情况，拉拉家常，然后就让他回去，第二天再把他叫到办公室，继续聊天拉家常，连续几天下来，他坚持不住了，主动说老师我要好好学习，这时我才给他讲命运握在自己的手中，自信心是学习的源泉。我告诉他：首先要树立自信心，然后要相信老师，不能和老师有抵触的思想。自信心就像无穷的源泉一样，将他的潜能都调动起来了，从那以后他心里充满了阳光，充满了前进的动力，走在了自信学习的征途上。

二、生动有趣的课堂表演是自信心舞台

课堂是教学的场所，一是教师教学的主阵地，二是学生学习的主阵地，在实际的教学中，教师要科学地利用教材中的Dialogue和Read，look and say等素材，模拟一定的场景，为学生提供真实的语言环境，增强他们学习英语的自信心。比如，在教学第二单元里的句型“Whats wrong with you？Ive got…”时，我结合动画片《大耳朵图图》，设计了教学情境，让学生在课堂中用英语来表演说话。扮演图图的学生憋足劲喊出“Ive got a stomach ache”，班里响起了热烈的掌声。如果没有自信心，学生是不会到讲台上来表演的，正是有了自信心，他们才有了学习兴趣，增强了学习的动力，从此后这个表演的学生自信心大增，学习成绩一路飙升，成了班级里的明星。这件事对我的触动也很大，不是学生不好好的学习，而是教师没有给学生创造一个树立自信心的舞台，他们的学习潜能没有发掘出来，因而导致学生对英语学习慢慢失去了自信心。

三、激励的评价体系是学生自信心的发动机

有位心理学家说过：人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。在日常教学中，教师要多激励学生，多赞美学生几句，要对学生多说几句“你真棒！VeryGood！”有时候，教师竖起大拇指，一个会心的微笑，一个肯定的眼神，都会让学生倍感鼓舞。记得去年过了春节的一个学期，有个男生开学后情绪不高，究其原因是他的父母因为过年时训斥了他，让他感觉活着没有意思。小小年纪怎么会这样呢？于是我经常给提问他，不管回答错还是对，都给他一个肯定的手势，一个会心的微笑，慢慢地这个学生从阴影里走了出来，学习成绩也赶上来了。因此我感到自信心是学生学习的发动机，教师的评价是学生自信心的发动机。

四、体验成功是自信心翱翔的翅膀

我在教学中经常让那些好动的学生来表演，让他们体验成功的喜悦，每一次成功的体验都会增强他们的自信心，尤其的性格内向的学生，这方面的训练必不可少。我有时候刻意训练学生的自信心，只有这样才能点燃他们学习的火花。在体验成功的方法上，我经常让学生听录音，然后让他们自己再录一段，体验一下；有时候让他们看动画，模仿一下动作或者是模仿一下配音，这样既培养了学生的自信心，又增加了他们的知识，是学生非常喜欢的教学模式。

总之，自信心是学好英语的前提，学生一旦有了自信心，他的行为、情感，甚至价值观都会发生很大的变化，说明自信心是一个人成长的动力源泉，因此，在英语教学中，教师要真诚地关心学生，帮助学生，帮助他们树立学好英语的自信心。

[责任编辑 赵景霞]