初中班主任工作心得

马世雄

【摘 要】班主任是全班同学的组织者、领导者和教育者。班主任工作的好坏直接影响着未来人才的培养。要带好一个班级，首先要关心、爱护学生。教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职。爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格、兴趣和爱好等；了解学生的各种习惯，为人处世的态度和方法，然后“对症下药”，使学生树立完善健全的人格。

【关键词】教育 因材施教 德育工作

1、以学生为本，教育要面向全体学生

以学生为本，是做好班主任工作的基础。班级的核心是学生，学生是教育的对象，是培养的中心，也是教育培养的归宿。教育必须面向全体学生，提高全体学生的素质，所以教育好学生，管理好学生是一项复杂而艰苦的事情，同时又是一门极有挑战性、趣味性和创造性的工作。如初中的班级管理，必须根据不同年级的学生采取不同的重心及方法。对初一的学生，要进行强化管理，以致使学生的意识从一个由不自觉到自觉，由被动到主动，由他律到自律的发展过程，从而增强他们的自我管理能力。班主任要不失时机地利用、保护和引导学生对新学科的好奇和兴趣，从本班的实际出发，制定班级品德、学习、活动和常规评比标准，尽快形成良好的班风、学风，防止自由涣散的现象发生，并在这个基础上对学生进行“行为习惯”的教育。

对初二的学生，班主任的主要工作应该放在学生辨别是非和自控能力上，使他們保持一种积极向上的精神风貌。与此同时，多方发挥他们的优点，多给他们施展才能的机会，从而增强他们自尊、自强、自信的心理，并及时矫正和消除其不良因素。

对初三的学生，则面对毕业、升学、就业和考试。班主任必须抓住学生的这些心理，对他们进行理想、前途和信念的教育，让他们树立信心，坚定信念，认真“站好最后一班岗”，以至完满完成初中阶段的学习任务。

2、因材施教，不同的学生采取不同的策略

因材施教是做好班主任工作的主要方法。在一个班里，学生之中因为有先天之别，后人外异，再加上教育资源的不平等，毫无疑问，学生本身存在着差异。所以面对好、中、差的学生，必须因材施材，也就是根据不同的学生，采取不同的对策。

自全面实施素质教育以来，不少班主任比较关注多的是优等生，忽略中等生，对后进生采取放任自流的态度。其实这是不对的，正确的是：

在日常教育教学中，要关注优等生，要想方设法让他们像“芝麻开花，节节高”，在学习知识上，要支持他们捷足先登和不断创新，在思想意识上要鼓励他们去追求卓越人生的梦想。

对中等生不能忽视，要拉他们一把，热情帮助他们，让他们迎头赶上，使他们跻进优等生的行列。要不。他们就有可能滑落下来，与后进生为伍。

对于后进生，不要因为他们学习成绩差，或品行不端，或惹事生非，而嫌弃他。要多给一些温柔，多一些理解，更重要的是要充分了解他们的底细，采取恰当的方式方法。通过耐心教育，让他们明确学习目标，端正学习态度，改进学习方法，激发学习兴趣，增强自信心。在课堂上或各种活动中给他们搭建舞台，让他们有表现的机会，有意帮助他们取得成功，感受到成功的喜悦。因此充满信心，使他们觉得在班里也有一席之地，从而昂起头，挺起胸。如张某经常迟到早退，不完成作业，学习成绩不佳，但他喜欢文娱，爱干净讲卫生，班主任表扬了他的长处，并委任他担任卫生委员，因此他积极带头工作，还改变了那些坏习惯，更可喜的是由他组织了个表演小组。他居然用了一个多月的时间到学校带领小组的同学排练节目，结果居然荣获了全校一等奖，深受师生的赞扬。

3、抓好德育工作，让学生健康成长

俗话说：“学高为师，德高为范”，在日常生活中，班主任要重视培养学生，树立正确的世界观、人生观、价值观和良好的品行。这有助于学生正确处理自己与自我，与他人，与群体，与社会的关系，保持良好的心理状态，避免认识上的片面性、绝对性，情感上的偏激，或孤傲，或脆弱，行为上的失范，或畏缩，从而形成良好的个性的心理品质。要重视培养并增强学生的自信心、自尊心、自强心。要积极帮助学生进行更理性的道德思考与独立自主的价值判断，当面对困难和创新的进修敢说“我能！”。

自改革开放以来，互联网等的媒体的应用，为学习提供了良好的学习和娱乐平台。与此同时，一些庸俗的文化和不良的信息，也不断腐蚀着他们的心灵，以致使一些学生因此精神空虚，行为失控，有的甚至走上了违法犯罪的道路。这就是需要班主任重视对学生进行德育教育，使学生学会识别美与丑，善与恶，学会怎样做人，怎样做事，如何生存及共同生活。

4、掌握班主任工作的方法

1.观察法：班主任要有目的，有计划的深入到学生的学习、劳动、课外活动和课余生活中去，全面而真实地观察学生的各种表现。首先，要选择好观察点。班主任要在不惊动学生的前提下进行观察，获取真实的第一手材料。其次，在观察中，班主任切不可大意，视而不见，一定要细心、敏捷、明察秋毫，注意突然的、甚至是微小的变化。某个活泼的学生为何突然间沉默寡言？一个守规矩的学生为何迟到？某某为何心神不定？这些都需要班主任通过细致深入地观察来探明原因，洞察学生的内心世界。

2.访问调查法：访问调查是深入了解学生的一种常用方法。为了深入了解学生的情况或弄清有关学生教育的个别问题，可采用访问调查法。访问调查的对象可以是一般同学、班干部、任课教师和学生家长，以及过去的班主任和其他有关同学。如：为了教育转化一后进生，就可以走访他身边的同学，弄清他的基本情况，向各科任课教师了解其课堂上的表现，向他的家长了解其家庭情况，然后对各个方面进分析和整理，找出原因，制定出对策和实施方案，帮助其在各方面都有所进步，稳步提高。

5、结语

总之，班主任工作是艰巨的，也是有最大乐趣的。班主任担负的任务要比一般教师重的多，对学生的影响也超过了一般教师。正如不少优秀班主任所说的那样"在学校里工作，只有当了班主任，才能真正体会到当教师的幸福"。因此，每一个有志于献身教育事业的教育者，都应该当班主任，在实践中不断地锻炼自我，努力探求班主任工作的新方法、新路子，争当一名优秀的班主任，为培养社会主义现代化建设事业的接班人而努力奋斗，无愧于"人类灵魂工程师"的光荣称号！

参考文献

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