情感教学在高中语文教学中的重要性

王晓伟

【摘要】情感教学能唤起学生对语文课堂的激情，同时情感教育也是素质教育的内容之一。教学中情感共鸣是一门艺术，而真正能做到师生之间的共鸣的教师少之又少。过去相关学者在情感教学方面的研究较少，本文将仔细探讨一下语文情感教学的重要意义以及具体实施方法。

【关键词】情感教学 高中语文 情感共鸣

情感教学指的是教师与学生之间存在情感互动，学生能够感受到课堂中老师的每一个神情所传递的信息，这种情感基础有利于培养学生对语文的学习兴趣，也有利于培养学生积极主动交流、思考的良好学习习惯。教师的言行举止是都会对学生产生深远的作用，实现情感教学是教学成功的关键因素。

一、情感是学生学习成长的需要

语文教学中的情感体现的是教师的个人品质、生活态度、思维方式等等，这一部分内容对学生的健康成长至关重要。情感是一种态度，在语文教学中情感主要是教师对语文教学内容的形象再现，在教学过程中都贯穿了丰富的感情。高中学习进入一个新阶段，学习压力倍增，情感教学是改善教学质量的另一条途径。在成长的过渡阶段，学生的情绪也在发生变化，多元化的情感以及敏感的阶段导致学生处于迷茫状态。传统语文教学中忽视了学生学习情绪，而事实上积极的情感是高效学习的一个前提和保证。繁重的学业以及来自家庭的压力都会成为干扰学习的因素，正确而适当的情感疏导不可或缺。在日益发展的现代社会，我们提倡的是人性化教育和素质教育，语文教学应该充分重视情感教育，以引导学生身心健康发展，在学习知识的时候完善人格。

二、情感是语文教学的需要

和谐的师生关系是语文教学的润滑剂，教师在传授知识时本着热情关切的心态而不是消极情绪，学生也会由衷地认可语文教学，学生更愿意参与到语文教学中来。语文教学中要有意识的与学生进行互动，让学生感受到温暖、关注、善意和理解，建立师生的互信关系。建立在双方互相信任和尊重的基础之上的语文教学质量会大大提高，一个动人的场景，一首抒情的诗歌，通过语文教师的润色，学生很快就会领悟到意境并陶醉其中。一名满腹诗书的教师，一名具有高尚品德的教师，一名对生活无限热爱的教师带给学生的影响十分深远。语文教学不仅限于知识的汲取，更在于培养一种积极乐观的生活态度，通过情感教学还能教会学生的待人处世的方式。

情感教育的魅力可以说是无限的，教师所展现的个人气度、风貌、幽默、深情是沟通的重要纽带。学生对教师的情感给予反馈，教师再满怀激情地引导教学方向和学生情绪，语文教学就在这一来一往中悄然结束，留给学生满是感动和享受。语文的教学有朗诵、有演讲、有相声等各种有趣的形式，丰富的情感，迷人的声线，栩栩如生的表演将会激发学生的兴趣。

三、多渠道挖掘情感有利于语文教学

传统教学必然被淘汰，多渠道教学才是未来的语文教学趋势。语文教学的形式很多，尤其是科技越来越发达的今天，我们可以利用的教学工具很多。在新课改趋势下，素质教育是教育的中心，如何提高语文教学质量以及实现全面素质教育是当务之急。高中学生属于情感型，对待各种事情都十分情绪化，教学中要关注学生感受，有技巧、有针对性引发学习的动力。由于学生的性格千差万别，如果都统一用一种教学方法势必会降低教学效果，只有不断探索新的教学方法才能推动语文教学的发展。

1.从文本中挖掘情感陶冶学生

语文教学具有一定特殊性，语文的魅力在于文字能够创造深远的意境，人们能够发挥自己的想象力为自己勾勒出一幅幅画面，这种形象美是其他任何学科都无法达到的。因此语文教学中实施情感教学对学生的形象思维和情感体验都具有积极的意义。文言文可以让学生领略古人的闲适雅致的情调，戏剧让学生惊叹世事的沧桑变化，散文所营造的淡雅情怀，各种体裁的文章都会给学生不一样的情绪，通过对文本的挖掘和展示，让学生身临其境，在熏陶中循序渐进地提升语文素养。语文情感教学是学生内心与外界环境的关系，这种情感能够综合的反映出学生的整体语文素质与能力。情感教学是学生价值观、世界观和人生观的塑造过程，除过能提高其语言表达能力之外，还要重视学生的思想变化和对世界的认识，教师要承担起激发想象力、引导学生树立正确自我评价的能力。

2.从教学语言中挖掘情感

从教学语言中我们可以挖掘丰富的情感，比如在语调、语速、或者是语种上的灵活变化，能够产生不一样的感染力。一个优秀的教师能够用语言调动学生的学习状态，语言的应用是一个语文教师的必备素养，优秀的语文教师总能将一句话表达的恰到好处，要么温婉动听，要么机智幽默，每一个字词都会牵动学生的思绪。当然，语言最核心的在于神所产生的魅力，所谓神就是语言中所深藏的感情。不管什么语言，其最终目的都是传递人们的情绪和想法，让师生之间有情感的共鸣，这样的教学才是高质量的教学。

3.从体态语言中挖掘情感

教师的身体语言是构成高质量情感教学的重要部分，神情、举止、姿态都是传递信息的重要部分，这种非语言的信息传递其实是比语言更加直观的表达形式。体态语言能够加强语句的力量和魅力，声情并茂的教学方式所能产生的效果令人震撼。

4.从课堂情境中挖掘情感

课堂中对情感的挖掘对于高中生的身心发展有着很重要的作用。在课堂情境中挖掘情感十分必要，然而在当前教学中这种情感挖掘还不够充分，许多高中老师还没有培养这种意识，在上课过程中他们往往都忽略了这点。因此教师要充分挖掘课堂情感，并通过情境的创设让学生融入到该堂课的氛围中来，以便学生达到情感的统一。语文教学要有一个循序渐进的过程，教师需要通过音乐、故事、图画、讲述经历等等形式来营造情境，让学生随着主线展开探索从而对所学知识有更深刻的理解。

四、提高语文教师的情感素养

情感教学要求教师具备较强的能力，教师自身要有丰富的情感体验，对生活对工作都保持最大的热爱与激情。建立在爱的基础上，教育才能走得更远，学生所受的教育也才能扎根更深。语文教师时刻都要注重提升自身的修养与品德。在表达能力和理解能力上，教师要有足够的准备，保持对文字的敏感，保持生活的激情以促进师生的情感共鸣。同时，仅仅有情感是不够的，理性的学习教育理论是保证教学质量的前提，这样才能避免形式主义而导致违背了教育的初衷。

五、结论

语言和情感形影相随，有情感的语文教学才能让语文充满无限的生机与活力。情感教学具有一定普遍性，情感教学是不可或缺的一项活动，有效的教学是保证学生全面发展的前提。在情感教学中注重对学生的引导，能够推动教师与学生以及情感三者之间的动态平衡，并通过这种新颖的教学方式挖掘学生的潜力。语文教师一定要不断完善自我，调整情感状态，带着学生们尽情遨游在语文的天堂里。

【参考文献】

[1]叶真勇，刘兴琴. “情感教学”面面观[A]. 新世纪中国教育发展论坛（第二卷）[C]. 2007

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