如何让课外阅读更精彩

王小娟

摘 要：语文教师应该注重培养学生的阅读习惯。仅靠小学阶段三四十万字的阅读量，形成独立的阅读能力是不可能的。课外阅读可弥补课内阅读的不足，有利于养成独立阅读的习惯，有利于拓展学生的知识面，陶冶学生的情操，为学生提供更多思想教育的机会。

关键词：课外阅读；方式；引导

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）12-049-1

对于小学生而言，他们没有课外阅读的经验，如果只让他们盲目地去读课外书，他们可能会无从下手，那作为语文教师的我们就要正确地引导学生的课外阅读。

一、推荐有益的书，激发课外阅读兴趣

小学生看书往往是出于兴趣和好奇心，而兴趣与好奇心就是学生阅读的导火线。要让学生愿意看，喜欢看，我们就要充分调动起他们的好奇心。所以我向学生介绍书时，从来不规定他们读什么书，写多少读书笔记和读后感，也不规定要摘抄多少好词好句。我把着眼点放在调动学生内在的积极性上，注意点燃学生心灵的火花。等到水到渠成、瓜熟蒂落时，才给学生介绍适合他们看的书。开始，我主要是结合教学把书介绍给学生。因为小学语文的教材都是充满童趣的，所以学生对故事性的作品最感兴趣。小学语文教材的选择都是以小学生的年龄特点和心理特点为出发点的，适合小学生的兴趣。我每教完一课书后，学生总会提出很多问题，他们刨根问底，好奇心、求知欲很强。每到这个时候，我便趁机向学生介绍同类型的书或文章，建议他们课后去看。如：讲《哪吒闹海》一课后，我就介绍学生读《西游记》和《封神演义》；讲《维生素C的故事》、《苹果里的五角星》等课文后便介绍学生读《十万个为什么》；讲《狐狸和葡萄》一课后，便介绍学生读《伊索寓言》。这种借机引导的方法效果很好，下课铃一响，学生便围着我，一个个兴致勃勃地向我借书。这时，我就把书送到他们手里，并说：“你们读完后找个时间讲给我听听好吗？”他们都很愉快地答应了。这就在无形中激发了他们课外阅读的兴趣。低年级学生对老师说的话都会很认真地听，对老师介绍的书更会认真地看。这就达到了从小培养学生阅读兴趣的目的了。

二、借助讲故事设置悬念，激发课外阅读兴趣

小学生对故事的喜欢程度很深。他们喜欢听故事，特别是低年级的小学生，一听老师说要讲故事，个个都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着欣喜的目光，嘴角露出甜蜜的微笑。现在的孩子在妈妈的肚子里就开始听故事了。等到他们上小学，很多故事他们都已经听过了。我们在讲一个故事的名字的时候，往往就有学生会说自己听过了，这怎么办呢？这就要求教师要会变，要自己改编传统的故事。要告诉学生，老师讲的这个故事跟你听的不一样，不信，你就认真听，听听哪里不一样。经过教师改编的故事一定要能激发孩子的兴趣，要让孩子们听得津津有味。当教师讲完故事以后，就要不失时机地向学生推荐课外书。这效果恐怕比任何说教都有效。比如告诉学生，这个故事是在哪张报纸上看到的，那个故事是在哪本书上看到的。要借助身边的有利资源，培养学生的阅读兴趣。要把班上的图书角充分利用起来，要让学生有书看，有故事听，还能培养学生的想象力与创造力，开发智力。讲故事的形式也可以多变。除了我讲，还可以让学生自己讲。我每周抽出一节课，以小组为单位“说”，让大家说说这个星期都看了哪些书，里面有什么好故事，里面有什么精彩的好句子跟好词语，小组内的同学互相交流，务必人人参与，让大家都来感受一下阅读的美好。逢双周就开展“一人一文一感受”活动，即针对一篇文章或一本书（如连环画）要求学生说清其内容、说出内心的感慨、列举出生活的例子等等；单周开展“一人一故事”活动，讲发生在身边的、书本中看的或从别人嘴中听到的故事，鼓励学生配动作、拟表情、变语调，让学生自由发言，自由表演。在操场上，在阳光的沐浴下，学生们兴趣倍增，讲者讲得有声有色，听者听得如痴如醉，大家在成功的喜悦中体会着课外阅读的乐趣，在享受故事带来的奇妙境界中感受着课外阅读的神奇魅力。

三、采用比赛的方法，激发课外阅读兴趣

为了让学生明白适当的课外阅读有利于提高学习成绩，我采用评比激励的方法，给予学生适度的精神奖励和物质刺激。这样做，既有利于学生课外阅读兴趣的强化，又有利于了解学生在课外阅读中表现出来的个性差异，以便采取一些分类指导的策略。我的评比激励是从两方面进行的：一个方面是评比“作品”，包括读书笔记、心得体会等书面作品评比和“故事演讲”、“朗读比赛”等口头作品比赛活动，选出优秀的“作品”，给予奖励；另一个方面是在期末对学生的课外阅读表现进行综合考察，评比出课外阅读之星。这样，既可以表彰先进，树立典型，又可以激励其他学生多读书、读好书的积极性。好词好句的摘录有利于提高学生的学习成绩。在课外阅读的过程中，学生扩大了知识面，领悟到世界的美好，对生活也有了不同的看法。在阅读《唐诗宋词三百首》的时候，他们体会到了古典文学的儒雅魅力，在阅读《安徒生童话》的时候，他们体会到了父母对子女无私的爱及这个世界的黑暗及美好。

书籍是人类进步的阶梯。课外阅读是语文教育的重要组成部分，面对知识经济时代的挑战，作为语文教师，我们必须及早引导学生去正确面对丰富多彩而又纷纭繁杂的阅读世界，使其身心得到健康成长，潜能得以充分的发挥。让学生在学习的过程中多进行课外阅读，这是一件有利无害的事。读书改变命运，读书掌握未来。未来需要的是能适应时代发展的新时代人才，而阅读，可以让学生多了解人生，多认识社会。

“得法于課内，得益于课外”。这是我们每位老师都知道的道理，课外阅读的指导，除了让学生的情感得到熏陶之外，最重要的是语文方法的习得，让我们的学生成为学习型的孩子。

面对现代教育制度下的孩子，让我们一起努力，大力推动课外阅读，让孩子们的童年更快乐，让课外阅读更精彩，让他们的人生也更加精彩！