敲敲打打，其乐无穷

白艳玲

摘 要：音乐欣赏是幼儿园音乐教育的一个重要组成部分。开展音乐欣赏活动，可以开阔幼儿的音乐眼界，丰富他们的音乐经验，让他们接触更多优秀的音乐作品，初步，培养他们对音乐的喜爱之情，并使他们初步发展起感知、理解、欣赏音乐作品的能力。幼儿期孩子对声音感兴趣，喜欢物品发出的声音，打击乐能满足孩子的这种与生俱来的兴趣。可以培养幼儿的节奏感，、控制能力、多方面的协调能力及集体意识。

关键词：幼儿；音乐教育；打击乐；节奏活动

中图分类号：R161 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0004-01

音乐教育是幼儿素质教育的重要内容，它是一种孩子感兴趣的、特殊的美感教育，它把节奏、旋律、声调等音乐元素组合起来，将情感付诸声音的表达中，促使产生强烈的情感共鸣。

幼儿园打击乐活动中，幼儿心、眼、手、脑并用，使大脑建立起复杂的神经联系，从而让头脑变得聪颖，灵敏。进行活动时幼儿对音乐灵感的探索、对乐句的熟悉处理等，能促进幼儿的创造力、想象力、记忆力、观察力的提高和锻炼。

一、进行打击乐教学的几点建议：

（一）选择适合幼儿年龄特点的乐曲

音乐是用有组织的乐音来表达思想感情、塑造形象、反映实际生活的一种艺术。其基本表现手段是节奏和旋律。打击乐是依据乐曲来打击各种乐器，通过各种乐器给音乐配以优美的伴奏使乐曲更具欣赏效果。练习打击乐之初，最好选择节奏感强的乐曲，因为节奏感强、节奏特点明显的乐曲幼儿容易掌握、容易敲击出效果。等幼儿有了一定的基础之后可以安排一些节奏稍复杂的曲目。中、小班多以3|4、2|4拍节奏为主，大班幼儿在中小班学习的基础上可选择4|4拍的乐曲。教师要注意发现和观察幼儿平时喜欢听唱的歌曲，以便选择适合的打击乐乐曲。因为只有幼儿的兴趣浓厚，才能激发幼儿主动探索、主动学习打击乐的创造性。

（二）分析音乐作品的特点合理配器

教师在组织活动之前要摄深入分析音乐作品的特点并熟读乐曲。例如：所选音乐作品的节拍、风格特点。因为拍子不同节奏特点会有所不同，3/4拍的节奏特点是强、弱、弱，2/4拍的节奏特点是强、弱，4/4拍的节奏特点是强、弱、次强、弱。确定好了这些也就明确了音乐作品的重难点。

打击乐器尤其是幼儿打击乐没有固定的配器模式，它完全是听觉艺术，以、优美、好听为前提，由教师根据幼儿的实际水平以及音乐本身的特点来确定如何配器。另外，所要选用的乐器数量也要依据幼儿的实际水平及乐曲的需求来确定，绝不是多多益善。同时，教师要熟悉了解所选音乐，要根据音乐的性质合理安排乐器种类，充分发挥各种乐器的特点使演奏的打击乐优美、动听。

（三）变换手段，激发创造积极性

演奏中 ，引导幼儿运用已有生活经验，运用常见的、可发出声音的、与自己所持乐器相近或相同的物品，鼓励幼儿根据自己所操作的乐器发动幼儿从家里找来各类废旧材料：小棒、铝盒、易拉罐等，将废旧铃铛充当“碰铃”，易拉罐瓶装上硬币或石子，充当打击乐的“沙球”，两个圆形木板钻出洞为“响板”，等等。

各种打击乐器在这些废旧物品中应用而生，在琴声的伴奏下，孩子们拿着自己制作的打击乐器，演奏熟悉歌曲，在相互敲打中，罐与罐、瓶与瓶发出的不同声响，鼓励幼儿进行比较，并大胆描述。

（四）正确引导，营造适宜的音乐氛围

由于打击乐的特殊性，打击乐的演奏的效果与乐器的方法正确与否会有直接关系。乐器不同，所持的方法也不同。所以，要教会幼儿用正确的持乐器方法，正确的敲击方法去演奏表现音乐。

学习打击乐，先让幼儿欣赏、熟悉、感受、理解音乐的内容、风格、性质及乐器结构，让幼儿了解与熟知各种打击乐并学会操作。小班我们要求先认识铃鼓、串铃、三角架等简单乐器，引导幼儿在敲、打、拍、摇动、抖动中，感受音响的效果，演奏时要求幼儿手腕放松、灵活、不僵硬、有弹性，能控制手的动作，感受其带来得愉快感；中班可以增加些特色乐，如：小鼓，既锻炼了手的动作，又进一步发展了节奏感和控制手腕肌肉的能力；大班：可以鼓励节奏感、能力强的幼儿担任指挥并将特色乐器大鼓、嚓等加入到打击乐演奏中，从而激发幼儿学习打击乐的热情、兴趣与爱好。

二、进行幼儿节奏活动的指导的几点建议：

（一）从听入手，感受节奏

打击乐是一门听觉艺术，耳朵是首位的。因此，听觉能力在音乐才能的发展中是首先要培养的。在幼儿园启蒙音乐教育中，首先应该从练耳入手，训练听觉，让幼儿在聆听音乐的基础上，模唱、在模仿中学会演奏、在演奏中学会创造，欣赏音乐的优美，寻找到音乐的感觉，体会音乐的乐趣，进而渗透识谱与其他音乐知识。

（二）趣味图谱，激发兴趣

幼儿园五大领域教学是互相渗透、紧密联系的。乐感的训练与美术的结合能帮助幼儿更好地理解、表现、记忆节奏，如用画草莓的形式帮助幼儿理解节奏，一个四分音就是一个草莓，一个八分音就是半个草莓。为了让幼儿更形象的理解每一拍的时值，我设计了很多形象的图谱，便于幼儿理解。

（三）快乐歌唱，表现节奏

节奏是为学习音乐服务的，光靠节奏是无法将音乐的美完美体现的，所以把歌曲和节奏活相结合，既能加快幼儿理解歌曲的速度，也能很好的帮助幼儿对音乐内容的体验及理解。在学习歌曲时，按照音乐的节奏、节拍、力度、速度学念歌词，以便更好地掌握音乐的节奏、节拍、力度、速度，这样学唱歌曲就会比较顺利。最后再进行创编，确定节奏型，在乐曲的伴奏下演奏。

敲敲打打，其乐无穷。我们对打击乐教学的探索还在继续，探索中积累了一些宝贵的经验，我们将提炼经验，重视打击乐对孩子的教育价值，采取适当的教育对策，推动幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]钟淙.幼儿园开展生活化材料打击乐教学的策略初探[J].课程教育研究，2015，（7）： 22-27.

[2]班亚莉.浅析幼儿音乐教育对儿童成长的影响[J].新课程（教研），2011，（11）： 21-25.

[3]郑凡红.培养幼儿音乐节奏感初探[J].才智，2010，（7）： 16-19

（作者单位：江苏省连云港经济技术开发区中云中心幼儿园）