建立和谐师生关系，共创幸福班集体

田嘉伟

摘 要 天人合一、和谐相处，是人类的一种理想生存状态，作为学校中一个最小的存在团体——中职技校的班集体，也存在如何和谐相处的问题，本文拟从和谐、幸福的内涵与外延两方面探索建立和谐师生关系，共创幸福班集体的现实意义。

关键词 和谐 师生关系 幸福班集体

中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.06.022

Abstract Heaven， harmony， is an ideal state of human existence as a minimal presence in the school community - Class Collective vocational technical school， there is also the problem of how to live in harmony， this paper from the harmonious and happy connotation Research and extension both to establish a harmonious relationship between teachers， create class collective significance happy.

Key words harmonious； relationship between teachers and students； happy class

1 关于“和谐”的解释

《现代汉语词典》对“和谐”的解释是，配合得当音调和谐。人类所生存的社会是一个复杂的综合体，各种机构、各种人群、各种职业，组成了一个庞大的结构体系。处于这个体系中的每一分子，必然和其他人或机构产生联系。而联系的过程中，和谐就非常重要。有了和谐，必然带来心情舒畅、干劲十足、工作效率显著。在学校中，师生关系的和谐，显得尤其重要。

2 建立和谐师生关系对老师的要求

对于中职学生而言，他们刚刚告别了九年制义务教育，投身到封闭式管理的学校当中，对生活学习环境感到十分陌生，要让他们很好地完成走读生向住校生的转变，老师或者班主任应该作以下角色的转换。

2.1 老师角色的转换

我们面临的是90后，甚至是00后的学生，其思维方式、价值观念，与以往的学生有着明显的区别，自我意识很强，更加渴望得到别人的尊重，因此面对新一代的学生，教师的角色应该做以下的转换。（1）由权威型向民主型的转换。笔者曾在一学期伊始，任命了一批新班委，并在班上强制执行，但是实际执行的效果并不理想，学生有明显的抵触情绪。随后采用了民主选举的方法，让全体学生选出自己的班委集体，取得了较好的工作效果。（2）由经验型向学习型的转换。笔者作为一名在教育战线工作较长时间的语文教师，曾觉得自己的教育经验比较丰富，但是当铺天盖地的新名词、新技术汹涌而来的时候，明显感到应接不暇，认识到只有不断学习，更新自己的知识能力结构，才能适应新形势的发展需要。

2.2 老师角色的承担

（1）心灵的塑造者：“人之初，性本善”，如果说学龄前儿童的心灵是一张白纸的话，中技学生的心灵这张纸已经有了一些颜色，在学生当中，应适当开展向英雄学习的活动，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观。比如，学习雷锋的助人为乐、学习周恩来的虚怀若谷、学习岳飞的精忠报国等。（2）学生心理的关怀者：从心理学的维度来看，良好的心理素质，能够使人保持精神愉悦，工作和学习效率能够有所保证，因此在对90后学生的教育过程中，尝试表扬为主，批评为辅；以经典文学经典作品熏陶之，以优美的音乐作品感染之；帮助他们调节情绪，保持良好的状态，积极投入到紧张的学习当中。（3）学习的促进者：“博学、审问、慎思、明辨、笃行”。与同学共同探讨学习方法：广泛涉猎，重点求教、周全思考，清晰判断，以成熟的思想指导实践。（4）行为的示范者：北京师范大学的校训“学为人师，行为世范”，对现代教师提出了较高的要求，在行为方面，要求学生不做的，自己首先不做；要求学生应该做到的，自己首先应该做到。

3 建立和谐的师生关系对班级建设的要求

建立班委会：班委会是班主任的得力助手，好的班委会能够协助班主任贯彻执行学校的规章制度，执行班主任的教育理念，帮助班主任处理繁杂的日常事务。学期伊始时，鼓励有能力、有信心的同学自荐做班长，试行值周班长制度。10名以上同学在值日班长这个岗位上到了锻炼，提高了工作能力。在这些同学当中，选拔精兵强将，成为常务班委组织。为班级发展贡献自己的聪明才智。

创建班级文化：班级文化表现了一个班级的精神风貌，是一个班级向外展示的窗口。由于教室变动的原因，师生一起，做了两次比较成功的班级文化建设工作。

（1）古典风格：教室主要空白墙壁，以毛笔书法书写“琴棋书画”四个斗方大字，木纹镶边，散发出古色古香气息。再以同样风格书写“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”条幅。显示了一种励志向上的精神面貌。（2）现代风格：黑板上方，以隶书字体书写八个大字：“勤奋学习、遵守纪律”；黑板两侧以对联形式同体书写“今日课堂洒辛勤汗水，他日职场建卓越功勋”。教室一侧毛笔行书书写：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”条幅。教室后墙开辟“青春倩影”、“锦绣文章”两个栏目，将同学亮丽的青春身影以照片的方式记录下来，也展示了同学激扬文字。（3）创立班级刊物，书写青春诗篇。为了使同学有一个表达思想、抒发情怀的平台，在班主任的动员和辅导下，同学创立了班级刊物《心悦》，在这里，同学们尽情抒发着对学校、家长以及大自然的情感。

4 组织班级活动是建立和谐师生关系的重要环节

4.1 组织主题班会

针对一段时期以来班上所发生的事情，会安排一个主题班会。主题班会目的明确，涉及面小，力量集中。比如班级曾经针对一些主题召开过主题班会。如“加强纪律性，革命无不胜”、“谈青少年时期早恋的危害”等等。

4.2 指导学生课外活动

课外活动是开拓学生视野，激发学生学习兴趣，增强班级凝聚力的有效途径。带领学生走出课堂，徜徉于山水之间，体验大自然的美好。我们组织学生到学校附近的鹿鸣湖进行了烧烤活动，同学心情舒畅，流连忘返。

4.3 指导学生参加社团活动

丰富多彩的社团活动开拓了同学视野、锻炼了学生锻炼能力。比如书画社、摄影社、街舞社、话剧社等，大大丰富了学生们的课余生活。

5 建立和谐师生关系对老师工作技巧的要求

（1）关注学生。要让每一个学生体会到老师是在真诚地关心他，爱护他。对于和谐班集体的建立也起着重要作用。比如，在一个隆冬的夜晚，老师发现一个男生咳嗽厉害，这时学校校医室已经关门，这个学生的家离学校很远，老师便主动亲自驾车送这位同学到医院就诊，同学感受到了老师的关心。

（2）善于沟通。现阶段，有一部分学生不善与人接触，常常自我封闭，他们往往把自己关在自我的小世界里，不与外界接触，甚至患上了社交恐惧症。

班级中就有这样一位同学，到了学校想回家，回到家又想来学校，如此往返十几次。老师带领一群班委到他家进行家访，了解到这位同学是个单亲家庭，从小缺少母爱，形成了孤僻的性格。老师主动多次找他谈话，在生活上关心他，学习上帮助他，使他感受到了集体的温暖。

（3）懂得赏识。赏识学生，尤其赏识差生，能帮助其重拾生活及学习的信心。班级有这样一位同学，刚入学时不爱说话，对同学有一种防范心理，在后来的学习生活中，发现这位同学上课能够非常专心地听课，笔者在班会课上重点表扬了他。最终这位同学连续五次取得学期考试第一名的好成绩。

6 当一个和谐的班集体形成以后，尝试开展系列活动，让同学们在和谐的班集体中获得幸福

（1）在阅读中获得幸福。阅读的过程，是二次创作的过程。通过阅读，感受作者在文学作品中所表现出来的真善美、假丑恶，从而受到一种美的教育。阅读朱自清的《荷塘月色》，感受静谧的月下荷塘之美。阅读徐志摩的《再别康桥》，感受对康桥依依惜别的柔情。阅读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，体会东坡先生的壮志豪情。阅读闻一多先生的《太阳吟》，体会诗人这对祖国的深沉爱恋。

（2）在运动会中获得幸福。运动会是班级综合素质的充分展示。部分学生参与了运动项目，他们奋勇拼杀，为班集体争得了荣誉。部分同学虽然没有直接参与比赛，但是他们组成了拉拉队，震耳欲聋的呼喊声，像一股股暖流温暖着班级运动员的心田。班主任更是忙上忙下，送茶送水，以浓浓的爱心感动着同学的心灵。

（3）在登山中获得幸福。“会当凌绝顶，一览众山小”（杜甫），“登高而招，臂非家加长也，而见者远”（荀子）。组织学生登高，拾级而上，清风拂面。登临山顶，极目远眺，苍松翠柏收眼底，壮志豪情油然而生。

（4）在辩论中获得幸福。辩论是成熟敏锐思维的一种外在表现，通过辩论，论辩双方借助于犀利的语言，弘扬自己的观点，阐述自己的思想，达到说服对方的目的。战国时期的张仪与苏秦，即是论辩之佼佼者，他们同属于鬼谷子的门生，凭借三寸不烂之舌，游说诸国国君，实现自己的政治理想。班级日常工作中，引入辩论的成分，既锻炼了同学的思维，又锻炼了同学的口才，让同学体会到一种论辩的幸福。笔者所在班级，组队参与了学校组织的辩论赛，同学们唇枪舌剑、雄辩滔滔，荣获冠军。

（5）在感受大自然中获得幸福。日落日出、风霜雨雪、花开花落、鸟语花香。我们带领同学一起观察这些自然现象，让他们获得一种幸福的感觉。

（6）在师生同台中获得幸福。师生同台是指班主任和学生合作，共同在舞台上表演节目。在一次师生同台的晚会上，师生共同表演了小品合唱，台上歌声阵阵、妙语连珠，台下掌声四起、其乐融融。通过师生同台活动，师生们也体会到了幸福的感觉。

7 结束语

和谐的师生关系，是创建幸福班集体的前提条件，教师在长期的教育教学实践中，只有不断努力、不断学习、不断探索，关心学生、爱护学生、以人为本，才能有可能建立起一个幸福的班集体。“随风潜入夜，润物细无声”，在平凡的岗位，也可以成就幸福的人生。

参考文献

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[2] 赵定军.妈妈的心有多高.北京十月文艺出版社，2012-08-01.

[3] 匠英一[日]著.每天懂一点行为心理学[M].郭勇，译.凤凰出版传媒集团，江苏文艺出版社，2011.6.

[4] 石中英.教育心理学.北京师范大学出版社，2008.7.