高职院校创新创业教育的现状与内容研究

陈婧飞

摘 要 现今我国与国际其他国家联系的日益紧密，实践技术人才更加需要拥有创新创业能力。可以说创业是社会经济能够实现自主发展的动力，而创新则是当前社会能够稳定进步的重要保障。因此将创业创新该种新型教育融入到高职教学中就显得至关重要。而本文基于此就创业创新该种新型教育内涵进行着手分析，之后对创业创新新型化教育融入高职教学现状进行探讨，最后就高职教学良好应用创业创新新型化教育提出发展建议。以期为后续关于高职院校方面的发展提供理论上的参考依据。

关键词 高职院校 创新创业教育 课程体系

中图分类号：G718.5 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.08.085

Abstract Nowadays， China has become more and more closely linked with other countries in the world， and the practical technical personnel need to have the ability of innovation and entrepreneurship. It can be said that entrepreneurship is the driving force for the development of the social economy， and innovation is an important guarantee for the current social stability and progress. Therefore， it is very important to integrate the new education into higher vocational education. And the based on the entrepreneurship innovation this kind of new education connotation proceed analysis， after on entrepreneurship and innovation of a new type of education into higher vocational education are discussed， finally in higher vocational teaching good application of entrepreneurship and innovation model of education development suggestions were put forward. In order to provide a theoretical reference for the follow-up on the development of higher vocational colleges.

Key words vocational college； innovation and entrepreneurship education； course system

1 创业创新新型化教育内涵

通常来讲创业创新新型化教育不仅仅是包含了专业化的技能教育以及素质教育，而且还包含了创业以及创新方面的教育。可以说该种新型化教育属于全新教育理念范畴之中，强调了对于新型岗位创造过程。此外创业创新新型化教育也能够对当前就业困难以及就业压力予以较大程度缓解，促使高职学生在走出校门之后能够实现自主创业以及灵活创业。而针对该种新型化教育而言在教育理念方面则需要促使学生对创业创新价值取向以及内涵予以深入性的理解，提高或者是培养其拥有创业意识以及相应的创新精神；而在技能知识方面则需要促使学生了解地区国家关于创业实际扶持政策，进而在此基础上展掌握基本创业技能以及知识并将综合素质良好提高；在实施教育方面则需要高职教育将创业创新和基础专业有效融合，将创业教育逐渐渗透在实践课堂，而将知识教育渗透在理论课堂。①

2 创业创新教育融于高职院校现状

2.1 冷热不均教育态度

现今可以说高职院校中均已经响应国家号召开展了相应的创业创新新型化教育，而对于该种新型化教育学校领导以及相应的高职学生教师却拥有着不同的态度。一般院校领导对于该种新型化教育非常关注同时态度也较为积极，而高职学生以及老师则明显对新型化教育不够上心态度也比较冷淡。因此就产生了显著的冷热态度对比。具体来讲大部分高职院校中学校领导为了积极响应国家号召均将学校中推行创业创新新型化教育，但是对于教师而言怎样将该种新型化教育有效开展起来则成为了一个困难，同时对于学生来讲往往是抱着毕业之后寻找好工作的就业目标，而教师也同样持有该种教育理念。因此领导与学生教师之间形成的“热态度”以及“冷态度”，导致高职院校中虽然推行该种新型教育但是却流于形式。

2.2 不理想教育队伍

现今创业创新教育融入高职院校实际状况除了体现在冷热不均教育态度之外，还体现在不理想的教育队伍方面。众所周知教育离不开教师，而教师则是学生能够实现技能知识综合能力提高的重要指导者，如果整体教师队伍存在一定缺陷则可以想象学生是难以实现较好发展的。而就目前来讲高职院校中开展创业创新新型化教育的整体教育队伍还不够完善，主要是体现在两方面：其一是不合理的教师结构。现今高职院校中具体教授创业创新教育的教师往往是思政教师来担任，而这些教师对于现今企业运营方面不够熟知，同时也并没有该种新型教育方向的专业化认识；其二是教师队伍整体素质不高。具体教授创业创新方面教师并没有较为直接的创业经验以及实践成果，对于创业仅仅是将其店铺开设联系在一起，并没有对创业相关项目有全面的理解。

2.3 较少的教材种类

现今创业创新教育融入高职院校实际状况还体现在较少的教材种类方面。可以说任何一门课程的实际教授除了需要优秀教师之外，还需要丰富的教材内容。因为教师需要应用教材并将教材作为依托才能实施良好教学，如果教材较少，作为一门开设的新型教育将很难良好发挥其教育作用。而就当前来讲众多的高职院校已经将创业创新实际包含在日常工程中，但是针对此方面教育的相关教材依然在不断开发，而现有的相关教材则往往是关注于创业创新方面理论，并没有较为具体的以及多样化创业经典案例的设置，同时这些理论中也并没有将创业实际风险予以包含在内，仅仅局限于泛泛理论基础上的教材内容则无法满足教师实际教育需求，更无法满足学生对于该门教育的学习需求。而较少教材则是现今创业创新新型化教育存在的重要发展阻碍之一。

2.4 单一的教育形式

现今创业创新教育融入高职院校实际状况除了体现在上述三方面之外，还体现在单一的教育形式上。就现今来讲众多的高职院校虽然将创业创新新型化教学实际的添加在教学任务中，但是开展该种新型化教育在形式上却不够丰富。简单来讲就是具备较为狭窄的创业领域，很多开展的创业项目大多是局限于买卖商品方面，也就是说无论是任何专业的学生均提供买卖商品创业教育项目，而从买卖商品该种创业项目本质上讲属于较低技术含量项目。即使创业也并不具备较强的市场竞争优势。而该种并非基于不同专业开展的创业创新教育项目除了形式单一之外也无法真正的促使高职学生在毕业之后走向成功的创业之路。

3 高职院校实施创业创新教育发展建议

3.1 健全教育理念

国家对创业创新新型化教育的提出并非是空穴来风，现今经济市场在实际竞争方面较为激烈，而社会能够提供的就业岗位却比较有限，在该种环境背景之下众多的高职学生以及教师就需要清楚的认识到社会发展状态，对创业创新具备清醒了解。尤其是需要认识到现阶段创业是未来实现人生理想以及工作目标的重要途径。②要带着这样的教育目标以及学习目标去开展创业创新新型化教育。其中教师需要将创业以及创新作为培养现代化技能人才的重要教育目标，将创业以及技能培养良好的结合起来。而对于高职学生来讲则需要不仅仅是关注知识以及技能学习，更要不断提高自身的创业能力。

3.2 强化教师队伍

对高职院校实施创业创新教育提出的发展建议还体现在强化人才队伍方面。高质量的教师队伍一方面能够保证创业创新该种新型化教育实施的有效性，另一方面也能够培育更多具有创业创新能力的新型人才。而强化教师队伍则需要从以下几方面开展：其一，对现有教师队伍进行良好培训。要对教授创业创新新型化教育的教师予以严格把关，避免思政教师予以充当，而对于现有教师则需要定期进行实际培训，将教师引入到大型企业进行学习参观等等，促使教师与企业创新领导层构建起互学互助关系；其二，智囊团引入。③高职院校可以从一些大型企业中进行人才挖掘，将创业创新能力较强经验较为丰富的人才聘任为创业导师，进而为教师队伍注入新鲜血液。进而通过上述方式真正的将教师整体队伍予以良好强化。

3.3 丰富教育教材

教育离不开教师也离不开教材，而丰富的教材能够促使教师更好的开展教育活动。而对于现今创业创新方面教育教材较少的状况则需要尽早构建相应理论体系。具体来讲高职院校应该与行业组织以及相应的教育出版社等等进行紧密合作，加紧对关于创业创新方面教育教材的研究。同时相应教育部门也需要基于创业创新方面教材较少状况组织相应研究学者以及创业实践人才进行教科书的良好编写。必须要在教科书中将经济发展状况以及地方发展特色和相应的地方成功创业范例包含其中。此外对于现有教材还需要强调教材的完善性，即对现有教材中缺少的内容进行补充，如补充如何撰写创业方面计划书以及方案又或者是关于创业方面风险应对措施等等。④进而通过上述方式将教育教材予以良好丰富。

3.4 多渠道的教育

对高职院校实施创业创新教育提出的发展建议除了体现在上述三方面之外，还体现在进行多渠道教育方面。现今创业创新新型化教育在实际开展过程中不能将创业项目仅仅是局限于买卖商品项目上，而是要促使学生依据自身的实际专业学习以及技能学习进行职业生涯的良好设计。具体来讲将职业生涯方面的设计与创业创新新型化教育相结合较为重要。设计相应的职业生涯计划从其本质上讲就是帮助高职学生能够在走入校门的初期就构建起一定的职业目标，带着这样的职业目标开始后续技能知识等方面的学习。而教师对学生职业生涯在充分了解基础上有目的有针对性地对学生予以创业创新能力培养。进而通过学生与教师的共同努力实现学生职业目标。除此之外，高职院校还需要与企业建立良好合作关系，在学校中开展模拟训练，帮助学生实际熟知企业经营方式以及运作套路等等。⑤进而通过多样化多渠道帮助学生实现毕业后的成功创业。

4 结论

综上分析可知，随着近些年国家教育的发展以及教学体系的改革，国家对人才的培养要求不仅仅是集中在掌握专业知识上，而且还要掌握较强的实践技能。而高职院校作为培养实践人才的重要基地成为了国家以及教育部门关注的焦点。时代发展日新月异，实践技术人才更加需要拥有创业创新方面能力。因此高职院校也需要将创业创新新型化教育添加在日常教育过程中。

注释

① 陈宝文，邓果丽，胡吉良.高职院校创新创业教育策略及实践教学体系研究[J]. 职业时空，2014.11：5-6+9.

② 宋爱华.高职院校创新创业教育与物流专业教育融合的路径研究[J].常州信息职业技术学院学报，2015.1：62-64.

③ 李兵.关于高职院校“四位一体”创新创业教育评价体系研究[J].中国职业技术教育，2015.28：78-80.

④ 肖玲，孙丹赤.香港特别行政区创新创业教育对高职院校创新创业教育的启示[J].经营管理者，2015.26：387.

⑤ 李绍明.高职院校创新创业教育状况的思考[J].广州职业教育论坛，2014.2：43-47.