新媒体应用于研究生思想政治教育中的现状分析与对策研究

戴瑞婷　吴祖峰

摘 要 新媒体技术的快速发展，极大地影响着研究生的思想意识、价值观、行为模式的形成，本文通过调查分析新媒体在研究生日常生活中的使用现状，结合新媒体的特点分析新媒体对研究生生活的利弊，以及给研究生思想政治教育带来的机遇和挑战，研究新媒体时代研究生思想政治教育的创新方法。

关键词 新媒体技术 研究生 思想政治教育 创新方法

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.08.038

Abstract The rapid development of new media technology， greatly affects the graduate's ideology， values， formation of patterns of behavior， this paper through investigation and analysis of new media in the study of students daily life in the use of the status quo， analysis of the new media to study the students the advantages and disadvantages of life， and to graduate students ideological and political education brings opportunities and challenges， study of new media era of students innovative methods of Ideological and political education combined with the characteristics of new media.

Key words new media technology； postgraduates； ideological and political education； innovation methods

随着科技的发展，“新媒体”一词被应用到了各行各业，相对传统的报刊、户外、广播、电视等媒体，新媒体主要包括了网络媒体、数字电视、移动电视、手机媒体、触摸媒体等，其借助移动互联网、无线通信、数字技术等渠道实现，呈现在数字电视、移动终端、电脑上。①较传统媒体不同，新媒体的传播方式由单向变为双向，具有较强的交互性和即时性。微博、博客、微信等实现了不同个体和群体的互动和交流，获取信息、传递信息、共享信息成为新媒体的传播形态，信息通过图、文、视频来承载，凸显数字化。研究生，作为新兴事物的敏感群体，早已在日常生活、学习中应用了新媒体。新媒体以其快速传播性、互动性、共享性得到广大研究生的青睐，新媒体在高校掀起了一波浪潮，对大学生的思想意识、价值观、行为模式产生着影响，也给高校研究生思想政治教育带来了机遇和挑战。

1 新媒体在研究生日常生活中的使用现状分析

据中国互联网络信息中心发布的“2015年中国互联网络发展状况统计报告”显示，截至2015年6月，我国互联网普及率达48.8%，较2014年底增长0.9个百分点，手机网民约5.94亿，网民结构中本科及以上学历占比11.8%。随着手机网民持续增长，台式电脑、笔记本等接入互联网比例有所下降。由此可见，在新媒体技术的发展下电脑、手机等媒体已经成为了大学生生活中必不可少的部分。

高校研究生年齡基本在22岁及以上，心智较为成熟，具有一定的自控能力。为进一步分析新媒体对高校研究生的影响，课题组对本校800名全日制研究生进行了问卷调查。调查结果表明，有85.3%的研究生表示喜欢使用新媒体（网络、手机等）获取信息，有12.6%的研究生表示喜欢使用传统媒体（报刊、电视等）获取信息。调查研究生中，有100%的研究生拥有自己的QQ，72.7%的研究生有微信，51.6%的研究生有微博。其中每天使用这些工具累计五次以上的占65.2%，至少一次的占86.7%，而喜欢通过移动手机、终端上网的有44.3%，喜欢通过电脑网络上网的有55.7%，有76.6%的研究生喜欢使用移动终端浏览新闻资讯等，有87.8%的研究生喜欢使用电脑查阅与专业有关学术信息。由此可见，新媒体已经融入了研究生的日常学习和生活。手机作为移动互联网时代的新产物，被研究生广泛应用，成为每天必不可少的网络工具。研究生在学术方面对网络的需求较大，一般使用电脑来浏览中英文资料及学习资料，而浏览新闻、娱乐游戏等喜欢使用移动终端的研究生占多数。

对于研究生思想政治教育的态度，调查结果显示，有16.3%的研究生对思想政治教育有抵触心理，认为研究生已经是成年人，思维成熟，无需再受思想教育。有20.3%的研究生认为当前研究生思想政治教育的作用不大，思想教育工作者的作用主要体现在了消息传达和通知。仅有10.1%的研究生对当前思想教育工作持完全认同态度。由此可见，新媒体时代，清楚研究生对思想政治教育工作认同度低的原因非常重要。据调查，受访学生中，有37.0%认为思想政治教育面临的主要问题是形式过于陈旧，途径落后于时代，效果不理想。有88.6%认为思想政治教育工作的开展应该结合新媒体时代背景。因此，随着新媒体的发展，研究生的思维模式也在变化，进而影响研究生的思想意识、价值观、行为模式等，为正确引导研究生的思想，教育者应结合时代背景探索研究生思想政治教育的新途径、新方法。

2 研究生应用新媒体的SWOT分析

2.1 优势分析

新媒体具有多元化和灵活性的特点。新媒体借助于计算机技术，开拓了不同媒体形式：电子邮件、新闻网站、团购网站、云盘、博客、微信、论坛等，这些应用形式和功能各异，基本覆盖了研究生生活的方方面面。新媒体打破了传统媒体（报刊、广播等）的二元关系，形成了更为灵活的关系体系，人人都可以作为信息的发布者、传播者和反馈者，信息丰富多样、涉及面广、形式多元，实现了高度开放的社会化媒体传播。②

新媒体具有交互性和虚拟性。电子邮件、聊天工具、微博论坛等给研究生提供了强大的交互平台，降低了交互成本，使人际交往、组织沟通变得更畅通。同时，网络上的交互可以隐藏个人信息，实现虚拟交互，研究生可以大胆发表自己的意见，实现心灵交流。也可看出，新媒体正在改变着研究生的交互方式。

新媒体具有共享性和快捷性。信息化时代赋予人们充足的信息资源，而新媒体则让信息流动起来，实现资源共享，研究生可以非常方便快捷地通过新媒体获取信息、搜索资源。随着网络基础设施的建成和移动网络的普及，信息传送速度越来越快，给信息的传输提供了有利的保障。

2.2 劣势分析

新媒体具备的多元化、灵活性、交互性、虚拟性、共享性、快捷性等优势，也会带来很多不良隐患。（1）新媒体种类繁多，缺乏规范化管理途径，存在匿名造谣，难控不良信息的传播，部分研究生难辨各类信息真假，盲目追从错误观念，迷失人生方向。（2）新媒体传播迅速，以1对1，1对n，或n对n的模式向外传播，使舆情难以控制。（3）新媒体传播中信息零散，不成体系，使研究生注意力易分散，对问题思考深度欠缺。

2.3 机会分析

新媒体给研究生的日常生活、学习带来了很多便利，学生可以低时间、低成本来交流和获取有利资源，解决了学习上的资源匮乏问题，学生还可以在网络上“拜师学艺”。互联网拉近了人与人的距离，名师交流、社交交友等都变得触手可及。新媒体能够有效地拉近师生距离，思想政治教育工作者借助QQ、微信、微博等媒介进行思想教育，提高了思想政治工作的时效性，扩大了思想政治工作的覆盖面，突破了传统媒体的时空局限，使老师更容易掌握研究生的思想动态，及时灵活地做出指导。

2.4 威胁分析

随着新媒体技术的迅速发展，不法分子也在不断变换手段企图谋取利益，网络谣言、网络诈骗、网络舆情、网络不良信息都在无形中影响着研究生的思想和生活，给研究生的身心健康发展带来了威胁。新媒体的虚拟性、时效性也给思想政治教育工作带来了难度，然而新时期大部分思想政治教育工作者仍然沿用原来的工作模式，对于研究生的思想把控和引导缺乏科学性，研究生也难以接受传统的说教模式，有的甚至出现极端抵触心理。

3 新媒体时代研究生思想政治教育对策研究

新媒体给研究生的日常生活既带来了好处，也留下了一些隐患，在此背景下，高校研究生思想政治教育显得尤为重要，新媒体成为了研究生思想政治教育的新载体，新媒体具有信息流动快的特点，可以有效促进思想政治教育传播效率，给研究生思想政治教育带来了新的机遇。同时，由于海量信息难以辨别真伪，加以监控，也给研究生思想政治教育工作带来了挑战。

（1）提高教师队伍新媒体素养，建设新时期专业化思想政治教育队伍。新媒体给研究生教育教学带来了很多发展契机，思想政治教育工作者不仅要意识到新时期研究生思维方式、交往交流模式等的改变，更要及时扩充相关领域（新媒体技术、传播学等）的知识，对研究生的生活方式、思维方式、价值观念等有充分正确的分析，从而多方位多角度展开引导，盡可能地发挥新媒体覆盖面广、时效性强、影响力大的特点，提升思想政治教育的效果。

（2）继承传统媒体精髓，发挥多种媒体互补效应，创新教育教学手法。无论是传统媒体，还是新媒体都有其特点和优势，在思想政治教育中应合理结合不同类型媒体优缺点，根据实际情况，采用适当的媒体方式。如在广播、电视中融入思想政治立意，让学生在无形中接受和学习思想政治观念；开拓思想政治教育新形势，建立思想政治教育网站，提供给师生探讨、研究思想政治的平台，在双向交流中引导学生自主学习，树立正确的人生观、价值观；利用校园BBS、博客等传播思想政治教育内容，通过自由发言及时了解学生思想现状，并有针对性地做出引导；充分发挥QQ、微信等聊天工具的实时交互性，拉近师生的距离，在交谈中潜移默化地影响学生思想；充分利用手机媒体的多样化信息服务，如手机博客、手机新闻、移动电视等，发挥其便捷性、时效性和隐私性。

（3）加强新媒体监管力度，杜绝网络不良现象，营造良好新媒体环境。新媒体的虚拟性和快速传播性，让其充斥了各式各样的信息，如若不加监管，很多造谣信息、负面信息必将遍布校园网络，研究生涉世未深，难以辨别真假，必将影响其身心发展。高校应建立健全网络舆情监控部门，聘请专业老师来把控网络资源，关注学生思想动态，维持网络秩序，保证学生在一个良好的新媒体环境中学习、生活和工作。

（4）完善新媒体教育资源，打破被动学习的局限性，提升研究生自我教育的主动性。较本科生而言，研究生年龄较大，大多具有较为成熟的思维模式，被动学习很难产生好的效果。新媒体具有平等性，在新媒体环境下建立并逐步完善教育资源，开设远程授课、在线授课等，使教育者与被教育者在网络两端具有绝对的平等性，研究生可以主动选择信息接受方式、信息源、信息传播途径等，达到自我教育、自我管理的目的，为步入社会打下良好的基础。

注释

① 吴春晓.以新媒体语境为基准探讨广播电视的战略转型[J].现代交际，2016（2）.

② 汪頔.新媒体对“90后”大学生思想政治教育的新挑战[J].思想教育研究，2010（1）.