此时无声胜有声

程丽

【摘要】留白是一种高超的技艺，是智慧的象征。英语课堂教学中，在问题提出后留白、在探究活动时留白、在评价时留白，可以给学生留出思考的时间，更多表达的机会，给学生插上想象的翅膀，碰撞思维的火花，达到“此时无声胜有声”的效果。

【关键词】留白 探究激情 激活思维 激励进步

苏霍姆林斯基说过：“有经验的教师往往只是微微打开一扇通向一望无际的知识原野的窗子。”英语课堂教学中，在问题提出后留白、在探究活动时留白、在评价时留白，可以给学生留出思考的时间更多表达的机会，给学生插上想象的翅膀，碰撞思维的火花，达到“此时无声胜有声”的效果。

一、在问题提出后留白，点燃学生探究热情

1.课前留白，预习介入，做好高效铺垫。英语课堂教学中，有很多学习内容需要学生课前进行了解，若教师课前有针对性地让学生进行预习，让学生根据教学内容自己选择自己喜欢的方式独立思考并提前实践，课始时留3-5分钟时间讓学生畅所欲言，或者上台展示，这样有的放矢地教学，将会起到事半功倍的效果。

2.课始留白，问题导学，点燃学习热情。课的导入就如乐曲的前奏，好的前奏能一下子吸引学生的注意力。例如：我在执教5B《Hobbies》的时候，导入环节我这样设计：I like swimming. What do you like doing？？我边说边作出动作，教室这是有了片刻的安静，学生进入积极思考状态，不到半分钟后马上有许多学生举手回答：I like dancing. I like running. I like skating...课堂气氛一下子活跃起来了。通过导入环节提问后的等待，我把学生的探究欲望和学习积极性一下子调动起来，学生思维进入积极思考状态，为后续学习作了很好的铺垫。

二、在探究规律时留白，激活学生思维

1.在独立思考时留白，激活思维火花。独立思考时留白，就是留一定时间，根据每个学生自己的体验和思维方式自由地去探究、发现英语中的一些语法规律。

例如：在教学到6A Unit1 The Kings new clothes 的Grammar time的时候，我让同学们自己读完动词的过去式之后自己总结动词的过去式的分类，结果学生的思维火花在自主探究中绽放。有的孩子总结说有的直接在动词后面加ed，有的以e结尾的单词只要加d，还有的是特殊变化... 老师并没有规定学生用什么方法，而是留足时间放手让学生去观察，去发现这些动词过去式的规律。当教师发现学生已发现动词过去式的加法的规律之后，再请学生交流发现，展示自己是用什么方法发现的，整个过程做到大胆放手让学生合作探究，起到了意想不到的效果。可见，让学生独立思考时留白，可以激活和发散学生思维，培养学生观察能力。

2.在质疑处留白，拓展学生思维。“疑”是打开学习之门的钥匙，是增长智慧的阶梯，是创新思维的启蒙。在英语教学中，教师要根据学生的年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律等因素，抓住思维活动的热点和焦点，给学生一定的时间，让学生自主探究。

例如在巩固There be 结构的句子时，我先让学生做了这样的练习：用正确的be动词的正确形式填空。1.There a pen and two rubbers on the desk. 2. There some books and a TV in the study.3. There some juice and an apple in the fridge just now.学生尝试着完成了，有的认为都是用are，有的认为第1题用is，第2题用are.第3题用is。同学们各抒己见。那到底哪一个对呢？小组合作进行交流之后得到：在There be 结构中，离be动词最近的是单数，就用There is，离be动词最近的是复数就用There are.但是第3题是过去式，因此is要变成was。顿时，班级里顿时响起了雷鸣般的掌声。

3.在困境中留白，挖掘思维潜能。困境中留白就是教师设计思维层次较高的问题，稍等片刻学生思考不出来，教师不急着讲解，而是再给学生时间，让学生静静思考，直至得出结论或想到解决问题的策略和方法。这样的留白设计主要想让那些不肯深入思考的学生也能够积极的参与，积极的开动脑筋。

三、在评价时留白，激励学生共同进步

1.在即时性评价时留白，启迪思维畅所欲言。特别是当潜力生回答问题时，教师要把信任的目光投向他，把热情的鼓励送给他，给他以充足的时间，充分表达自己的观点，展示思维过程，教师若能每节课都做到这一点，每一位学生都会变得大胆、自信，勤于思考、敢于表达、精于分析、巧于解决问题。

2.在作业评价时留白，自由选择放飞想象。教师应设计一些多层次、弹性大、操作性强的作业，让不同水平的学生能根据自己的能力、兴趣、需要，在练习的数量和深度上有一定的选择，这样可以提高学生学习的效率。

水墨留白，可以绘出美丽的画卷；欣赏美文，常陶醉于字外的畅想；聆听佳曲，最沉迷于曲罢的流韵。“留白天地宽”这传统的水墨技法不但将画的境界挥洒得淋漓尽致、精彩绝伦，也透露出一种教育者工作的理念。实践证明，在英语课堂上适当留白，多给学生一些思考时间、活动空间，可以激发学生的探究热情，激活学生思维，启迪学生智慧，发挥学生潜能，培养学生个性，培养学生想象力。这就是所谓的是“此时无声胜有声”吧！