项目教学法在车工工艺学教学中的运用

李莹

摘 要：本文阐述项目教学法概念及其特点，提出在车工工艺学教学中的应用方法，对车工工艺学的教学创新进行了有益的探索。

关键词：项目教学法 车工工艺学 运用

随着工业制造4.0和智能制造时代的来临，作为世界现代工业基础的机械制造业迎来了日新月异的发展，为了支撑其发展，社会需要大量具备专业机械知识的人才，具备现代专业机械制造知识的人才将成为就业市场的宠儿。职业院校作为制造业人才培养的主要来源，在日常教学中要顺应时代的发展，培养更多具有专业机械制造知识的人才。车工是机械制造的基础，只有把基础打牢了，学生的未来发展才会有无限可能。为了使学生能够熟练掌握机械制造的基础知识，本文将项目教学法引入车工工艺学的日常教学中，让学生积极主动地参与到课程学习中，提高学生理论联系实践的能力、分析和解决问题能力，为日后工作打牢基础。

一、项目教学法的概念

所谓项目教学法，是老师和学生通过共同实施一个与课程内容相关的项目而进行的教学活动，实现在学中做、做中学，从而使学生能够更加深刻地理解课堂内容，夯实知识基础。在教学组织的过程中，将专业课程按知识点的类别分为几个模块，每个模块作为一个教学项目，实施理论实践相统一的教学，让学生以项目主体的身份参与到教学活动中，从活动中学习到规定的知识点，并获得感性和理性的知识体验。

项目教学法的实施阶段可以分为以下五个阶段：明确项目、制订计划、计划实施、检查考核和结果应用。通过五个阶段的工作，最终达到掌握知识、获得体验和打牢基础的目的。其主要特点如下。

（1）实践性：项目的主要内容与实际应用紧密联系，学生能够更加有针对性地学习。

（2）主动性：由于学生对所学的内容产生兴趣，他们能够更加积极主动地学习相关内容，培养学生的主动性和好的学习习惯，提高他们的自主学习能力，为以后在工作中的学习奠定基础。

（3）发展性：通过短期目标的不断积累，为长期项目的实现奠定了基础，切合了事物认知的过程规律。

（4）综合性：具有多种学科交叉性、注重综合能力的特点，通过此方法教学能够让学生掌握与项目相关联的内容知识，达到融会贯通的目的。

（5）开放性：通过学生围绕任务主题所进行的探索研究方式、方法，体现项目教学法的开放性、选择性，促进学生的创造性和创新性。

二、项目教学法在车工工艺学中应用

1.项目设计

项目的设计是项目教学法中的一个重要环节，在进行项目设计时必须要综合考虑以下几个方面。

（1）必须充分考虑参与项目人员的具体情况。职业院校学生大都是中考或高考落榜生，存在着文化基础差、行为不良、习惯不好、学习内在动力不足等缺点，但他们都是15～18周岁的年轻人，精力充沛，对新鲜事物充满好奇，因此在进行项目设计必须要考虑到学生的知识基础、兴趣爱好等方面，所选择的项目要覆盖大部分学生，只有一个切合实际且能够入手的项目设计才能被大多数学生接受，从而调动起学生的积极性和兴趣，学生才会积极主动的讨论方案设计，来展示和讨论方案的优劣。

（2）必须与课程的核心教学内容紧密联系。教学的目的是让学生熟悉掌握所教授的知识，因此项目的设计方案要尽量覆盖教学目标所涉及的内容知识，通过项目的设计方案把相关的知识点自然有机地结合在一起，学生通过项目既可以掌握新知识，又能复习旧知识，而且还能对没有学习的知识做好铺垫。

（3）项目的选择要尽量和当前的热点相关联。处于青春年少的学生对时代热点都充满兴趣和好奇，在进行项目设计时要把握住他们这个特点。例如如果项目中对汽车的某个器件进行车工时，可以选择当下比较热门的特拉斯而不要选择普通的汽车，从而让学生对知识产生兴趣。

2.项目实施

项目教学法应用于车工工艺学教学中，可以培养学生的理论实践创新能力，让学生在项目学习实践中分析解决遇到的问题，锻炼提高学生的团队合作、分析问题和解决问题能力。

项目教学法一般包括明确项目、制订计划、计划实施、检查考核和结果应用五个步骤，下面就车工工艺学中的车三角形螺纹为例，介绍项目教学法的应用。

（1）明确项目。教师布置项目任务，根据课程规定学习的知识，重点讲解项目任务与要学习的知识点的关系、要掌握的重难点知识和要注意的问题，从而帮助学生更加深入地理解项目任务。另外教师可根据学生实际水平，准备一些难易程度适中、适合各个不同学生组的任务目标。根据教学大纲要求，本项目的目的是掌握三角形螺纹尺寸计算和车不同类型三角形螺纹的方法，并能车出要求的三角形螺纹。

（2）制订计划。由学生根据项目任务制定任务计划，确定任务步骤和程序，最后通过和老师的讨论，修改、确定任务计划。学生根据任务项目的内容，将其分解成多个不同的任务模块。本项目任务可以分为螺纹的尺寸计算、认识不同三角形螺纹车刀、三角形螺纹的车削方法、车内螺纹前孔径的确定方法和切削用量的选择五个分任务模块。

（3）计划实施。在实施计划的过程中，学生要对负责的任务进行深入的了解，并对相对应的知识点做到熟记于心。在计划实施时要充分发挥学生的主观能动性，当实施过程中遇到困难时，老师不应该立即给出答案，而是应该循序渐进地引导学生字体提出解决困难的方法。在项目执行过程中，一定注意分工协作，各个成员之间要相互提醒相互帮助，按照任务计划完成项目任务。项目最终成果是能够车削出符合要求规范的三角形螺纹。

（4）检查考核。项目检查评估是对项目任务计划实施过程和结果的综合评价，各个小组对自己小组的任务项目实施过程进行讲解和成果展示，讲出优点和不足（特别是与安全相关的不足），再由各个小组之间进行互相评价，教师对成果进行检查评价，对比老师和学生对同一件成果的不同评价，分析产生不同评价的原因，找到问题产生的根源在以后的工作学习中更正。在车工工艺学的项目评价中，安全方面应该占有很大的比重，如果安全存在问题，即使最终的成果优秀，也不能评价为优秀，必须树立安全第一的观念。

（5）结果应用。项目教学法最大的优势在于实现理论与实践一体化，任务项目最终成果应该能够应用于实践，具有一定的实际价值，这样既促进了学生学习的主动性、积极性，又能创造一定的价值。另外把所有的教学成果进行归档处理，把每个项目实施的过程、经验、教训归纳总结成为档案，为教师和学生提供参考。

3.教学总结

在实施完一次项目教学之后，要对整个教学过程进行总结，对教学实施过程中遇到的问题、教训进行深入分析研究，找出解决问题的方法，特别是学生在整个学习过程中有没有对课程产生兴趣、有没有掌握核心教学内容等问题，并针对问题从项目教学法全过程进行分析，找出每个环节可能存在的不足和问题，然后在项目设计、项目实施、计划制定和实施过程中进行改进，针对某些知识有针对性地设计实施，实现课程“教”和“学”的积极配合，达到“教”和“学”相统一的效果。通过不断对项目教学法进行修正完善，使项目教学法能够更加适合车工工艺学的教学。

三、小结

随着现代制造业的快速发展，对机械制造专业人才的需求越来越多，要求也越来越高。作为制造业人才培育摇篮的职业院校，要不断探索先进的教学方法，不断努力和摸索人才的培养和职业教育的发展，为社会的进步、经济的发展提供人才支撑。本文也是在这方面进行了初步的摸索和研究，在以后的教学实践中还要进行深入研究，为高级机械制造人才的培养贡献自己的力量。

（作者单位：秦皇岛技师学院）