技工学校班主任如何与学生建立良好师生关系

孙玉杰

摘 要：本文对技工学校学生的特点进行了分析，并在此基础上提出了构建良好师生关系的措施，以期提高班级管理的效果，促进学生的发展。

关键词：技工学校 班主任 师生关系

技工学校的班主任作为班级工作的组织者、领导者，其工作效果、与学生之间的关系直接影响到学生未来的发展。不同于一般的学校，技工学校的学生具有特殊性，学生的个性差异较为明显。班主任与学生之间的关系成了教育教学活动顺利开展的关键。

一、技工学校学生的特点

第一，学习目标不明确。当前，我国技工学校的招生对象主要是知识基础较为薄弱的初中、高中学生，他们自我控制能力较差，对自身要求偏低，需要教师与家长给予更多关注。

第二，缺乏自我调节能力。技校学生年龄普遍集中在14—18岁，思维模式尚不完善，加上学习成绩并不优秀，长此以往，学生缺少自信心，心理压力大，极易受到外界环境的不良影响，例如盲目攀比、沉迷于网络等，缺乏自我调节能力。

第三，缺少对未来的规划。仅有少部分技工学校的学生会为自身未来的发展而努力，大多数学生难以正视自己在中考、高考中的失利，不珍惜学习机会，不能充分利用在校时间认真学习，且对就业形势认识不充分。

综上，技工学校学生自身的特殊性要求班主任要与学生建立和谐的师生关系。

二、技工学校班主任与学生建立良好师生关系的措施

1.坚持诚信的原则，与学生建立平等的关系

班主任应与学生建立平等的师生关系，为班级管理奠定基础。具体来说，班主任应树立良好的诚信意识，言必行、行必果，在学生心中树立良好的教师形象。考虑到技工学校的学生存在一定的自卑心理，教师要给予学生更多的关怀，尊重学生，真正走进学生的内心，逐渐消除学生与教师之间的隔膜。另外，班主任日常工作较为繁忙，在班级管理过程中，容易忽视一些细节问题，所以，班主任要善于反思，及时纠正自己的错误，并与学生进行良好的沟通，让学生感受到教师的真诚，进而愿意与班主任交流心声，从而促进班级管理工作水平的提升。

2.树立以生为本的理念，构建良好的师生关系

相比普通高中，技工学校生源质量普遍不高，学生文化基础较差，学习能力、接受能力不强，问题相对较多。很多学生为了增强存在感，利用各种方式吸引人们的注意力，加上班主任受到工作压力、生活琐事等因素的影响，有时情绪较差，更容易令学生产生厌倦感，以致师生关系僵化。思想、观念是人们行为的先导，因此，要想构建良好的师生关系，班主任应积极树立以生为本的理念，在日常生活中，加大对学生的关注。具体来说，可以从以下三个方面入手。

第一，关心学生，班主任应该用一颗真诚的心对待学生，拉近与学生之间的距离，消除学生的反感情绪，学会换位思考，站在学生的角度思考问题，成为学生的良师益友。

第二，提倡民主。民主不仅是当今社会的主流思想，也同样适用于班级的管理工作。在管理工作中强调民主，是尊重学生的表现，教师要引导学生将内心想法讲出来，并帮助学生做出正确选择，逐渐形成正确的价值观和人生观。

第三，鼓励学生。在工作中，教师应及时发现学生的闪光点，鼓励和表扬学生，增强学生的自信心，消除与学生之间的距离感，提高班级管理工作的水平。

3.加强师德修养，提高教师素质

因循守旧的传统的班级管理模式很难为良好的师生关系的构建提供支持。班主任要用实际行动影响学生，做学生的“镜子”“书籍”，潜移默化地发挥积极的引导作用。因此，在师生关系构建的过程中，班主任一定要加强自身的师德修养，提高自身的综合素质。具体来说，班主任应积极学习马列主义理论等知识，立足于技工学校学生身心发展的特点，掌握与学生沟通的技巧，增进对学生的了解。例如，要想了解学生，一些教师不直接讲大道理，而是从小事、细节入手，给学生树立良好的榜样，逐渐做到亲其师而信其道，使学生信任教师。另外，班主任应培养自身观察、分析、自制等多种能力，灵活处理班级管理中的各项工作，为学生创建良好的学习环境，最大限度地发挥良好的师生关系在学生成立中的积极作用。

三、小结

随着技工教育的不断发展，班主任要认识到良好的师生关系对学生未来发展的重要性。班主任要树立以生为本的理念，尊重学生的个性化差别，加强与学生的沟通和联系，并提高自身的师德修养和职业素养，从而在班级管理工作中发挥创造力，促进学生全面、健康成长。

参考文献：

[1]侯明强.浅论技工学校班主任构建良好师生关系的基本步骤[J].黑龙江科技信息，2012（31）.

（作者单位：山东省平度市高级技工学校）