浅谈电类专业电气制图课程教学的创新研究

干雪

摘 要：电气制图课程是中等职业学校电子电工专业必修的一门专业课。本文通过分析课程特点与传统教学方式的弊端，结合笔者的实际教学经验，介绍了该课程教学的若干创新研究。

关键词：电气制图 电子电工 创新研究

电气制图作为中等职业学校电子电工专业的必修专业课，实践性很强，学好该课程对于后续电子产品的设计与制作，以及今后的就业都具有非常重要的实用价值。本文以电气制图课程的信息化教学为例，将传统的“教师示范——学生练习”的教学模式转变为一种以学生为主体、理实一体的教学模式，从而打造学生喜闻乐见的“魅力课堂”。实践证明，在电气制图的课堂上，学生从先前的“不愿画、不会画、不肯做”到现在的“愿意画、高兴画、主动做”，学习态度和学习效率均有了大幅度的提高。

一、电气制图课程的教学现状分析

电气制图传统的教学方式是，教师先示范画图，同时讲解相关知识点，然后学生进行画图练习，教师巡回指导。这种“教师示范—学生练习”周而复始的教学模式，过于枯燥乏味，长时间地听老师讲解，学生很容易犯困或走神，但轮到自己动手画图时又不会，老师忙于一个一个地指导学生，经常顾此失彼，一堂课下来，教师累得满头大汗，学生却又有好多还来不及得到老师的指导，严重影响了课堂整体教学效率。

同时，传统的电气制图课都是在机房里进行，缺少制作印刷电路板的实践练习环节，其他课程也没有该内容的教学安排。上完该课程后，学生只学会了“照葫芦画瓢”，根据给定的图纸画出原理图、生成PCB，却不知道自己画的电路怎样用于后续印刷电路板的制作，对于制板工艺流程更是一无所知。事实上，学生毕业后从事的相关工作岗位，对于学生的要求不仅仅是画图能力，而是能够应用该软件实现电子产品的设计与制作，从电路原理、绘制原理图、制作PCB、元器件装配与调试等等，传统的教学方式远远无法满足这些职业技能的教学。

二、巧用信息化教学，提高课堂教学效率

信息化教学与传统的教学方式相比，在电气制图的教学过程中具有明显的优势，不仅大大提高了课堂教学效率，而且充分发挥了学生的学习能动性。

1.巧用屏幕录播软件，让学生进行“选择性”学习

教师在讲授新的画图技巧时，利用教师机上预装的软件边操作边录屏，并将录播好的文件通过网络共享。以项目《元器件符号的制作与应用》为例，教师将“项目及文件的创建”“P87LPC764原理图符号的绘制”“设置元器件属性”以及“添加PCB封装”四个子项目的画图过程分别录屏，放在网络学习平台上，学生在自己画图练习时，“哪里不会点哪里”，既实现了分层教学，锻炼了学生自主学习的能力，同时也大大减轻了教师巡视指导过程中的工作强度，提高了课堂效率。

2.巧用教学管理软件，打造师生互动平台

利用机房里预装的教学管理软件，可以实现如下功能：“屏幕广播”功能可以让学生在自己的电脑上清晰地看到教师讲解新课，或者广播某一位学生的画图过程，教师指出学生经常犯的典型错误，并讲解正确方法；“上传作业”功能可以让学生独立上传作业，避免个别学生画图时偷懒，交作业时通过局域网拷贝他人作业；“对话”功能可以实现课堂上的师生互动，包括签到、举手、回答问题、提交简单作业等。

3.巧用局域网络平台，实现资源共享

通过局域网，教师可以将学生画的优秀图纸共享，供大家学习参考；也可以将典型错误较多的图纸上传，但是隐去姓名等个人信息。玩“大家来找茬”的游戏，让学生找出图纸中的典型错误和纠正方法，并给予学生适当的奖励，不仅活跃了课堂气氛，而且调动了学生的学习积极性，让学生在游戏中记住了常见错误和修改方法。

三、车间进课堂，实现校企“无缝衔接 ”

1.创新教学内容，激发学生学习兴趣

现有的电气制图教材内容大都局限于软件设计，并没有涉及后续的制板流程。为了让学生就业后能够更快地适应岗位，在传统教学内容的基础上，增加PCB制板流程的教学内容显得十分必要。为此，教师先在课堂上先通过PPT讲解制板流程，然后让学生动手实践，亲手制作出自己设计的PCB电路板，体会到成功的喜悦，增强他们的自信心。

2.创新教学设备，提高学生动手能力

通过建设PCB生产综合实训室，引进一批PCB工业制板设备，将企业的“生产车间”引入课堂，旨在打造PCB生产校企无缝衔接，让学生能够零距离学习先进生产技术。PCB工业制板可分为五大工艺板块：PCB设计、底片制作、金属过孔、线路制作、阻焊制作、字符制作。教师预先将每一个工艺板块的操作过程拍成微视频，学生可以下载到手机里，边学习边操作，大大提高了教学效率（见图1、图2）。

3.创新评价机制，增加学生综合素质

现代社会需要的是复合型的高技能人才，除了专业技能，同时也要求学生具备沟通、合作、演讲、文案等多方面的综合素质，而课程设计是锻炼上述能力比较有效的方式之一。将PCB电路板的制作分为两个内容，一是制作一个简易的电子电路，如单片机最小系统的制作，要求每位学生独立完成，旨在让学生熟悉PCB电路板制作流程，为下一个自选课题打好基础；二是制作一个与单片机、传感器结合的电子产品，课题由老师指定或自选，要求小组合作完成，从产品电路图的设计、PCB电路板的绘制、制作到产品的编程、调试，每个成员均要有明确的分工，PCB电路板的制作在课堂上完成，编程、调试在单片机课上或者课余时间完成，并要求每位学生撰写课程设计说明书以及参加产品说明会，以此作为期末考试成绩的重要组成部分。学生们很享受课程设计的整个过程，还学会了通过网络搜索专业资料、制作PPT、制作视频、拍摄照片、撰写产品说明书、参加答辩等综合技能，全面提升了综合素质。

四、思考与建议

1.完善教学内容

通过下企业调研、与行业专家、企业骨干研讨，增加一些典型的实用性较强的电子电路设计项目，完善并整合现有的《电气制图》校本教材。

2.更新教学设备

及时掌握电气制图的新知识和制板的新工艺，继续充实和完善电气制图课程的教学条件，将PCB综合生产实训室建成与企业工作环境完全接轨的“工作现场”。

3.提高师资水平

定期组织教师参加最新版制图软件的培训，通过下企业实践、聘请行业专家讲解等方式提升任课教师的专业教学能力和技能水平。

参考文献：

[1]张旗.《电气制图与CAD》课程一体化教学探索[J].中国电力教育，2008（8）.

（作者单位：宁波第二技师学院）