职业院校机械基础课程教学改革创新探究

孙日升

摘 要：在职业院校中机械基础知识是学生必须学习的专业基础内容。目前职业院校机械基础课程制定的培养目标是使学生成为技能型创新人才。本文分析了职业院校目前的教学状况，并从分析和解决问题的角度提出了对学生创新意识和能力培养的策略，从多方面对机械基础课程的改革方案进行了探究。

关键词：职业院校 机械基础 教学改革

目前市场竞争变得越来越激烈，技术革命日新月异，社会也对机械制造类人才提高了要求。在这种情况下，职业院校学生就应该对自己所学的专业知识和技能进行全面而熟练地掌握。机械基础课程在职业院校教学中占据了非常重要的地位，它是为专业课教学服务，让学生在掌握基本机械理论知识的基础上，提高分析和解决实际问题的能力。本文笔者对机械基础课程教学工作进行了认真而深入地研究，并根据目前市场就业形势提出在机械基础课程教学中培养学生创新意识和能力的一些方案，希望引起职业院校教育界的重视。

一、职业院校在机械基础课程教学中存在的问题

1.职业院校的生源质量差

目前，职业院校生源质量普遍不高，并且部分学生没有很好的学习态度和方法，加之学习基础差，导致学生不能很好地掌握机械课程的基础知识。而机械基础课程又具有概念、名词和原理多，内容抽象，专业性和实践性强等特点，这样学生在学习的过程中就不会顺利。

2.在教学的过程中较为重视理论教学，对实践教学加以忽视

职业院校在进行机械基础教学时，应该将教学目标确定为理论知识学习与实践教学有机结合，可是在传统教学中，只侧重于理论知识学习，忽视了实践教学。教师通常情况下都会照着书本按部就班地进行讲解，学生死记硬背，囫囵吞枣。这种现象如果一直持续下去，学生的学习积极性就会随之消失，教学效果就可想而知。

3.教学设施不充足，教学需求得不到满足

职业院校在进行机械基础教学时，应该利用教学工具适当地安排一些实践环节，这样可以使教学内容更加的直观，同时也会提高学生的学习兴趣。可是，职业院校往往因为经济方面的原因，基础设施投入不足，在机械基础教学过程中没有添置充足的教学设备和实验器材，学生动手机会少，不能将理论和实践进行有机地结合，这样学生对教学内容的理解难度就会增加，学习兴趣也就不会非常的高。

4.教学要求不能满足市场的需求

职业院校多数都应用传统教材进行教学，主要就是对理论知识进行讲解，缺少理论和实践相结合的环节，而在就业市场中将职业院校走出的学生定位成是一线技术人员，对他们技能方面的需求要比理论知识高很多。我国现在职业院校中学生明显没有足够的实践经验，致使他们没有很强的动手能力，使社会对人才的需求得不到满足。

二、职业院校机械基础课程教学的改革方案

1.根据学生实际情况选择相应的教学内容

在教学的过程中重视理论知识的培养的同时积极培养学生的实际操作能力。这样才能为社会培养出更合格的技术工作人员。想要使这种要求得到满足，职业院校一定要精心选择机械基础教学的内容，制定校本教材，同时还要根据一线的实际生产需要有针对性地进行授课，在授课的过程中不能忽视素质和能力的培养，特别要对学生的技能培养加强重视。

2.改进教学方法，使学生产生学习兴趣

职业院校的学生在升学之前都没有经历过机械知识方面的学习和积累，能够接触和掌握的机械知识非常少，而学校只是向学生讲授一些理论知识，学生对这些抽象的专业知识很难理解，因此，在教学初期就对学习失去了兴趣。这就应该改变教学方法，引导学生对机械基础课程学习产生兴趣，这时教师一定不能泛泛讲解那些较难理解的知识点，要进行精讲。与此同时，要重视学生思维能力和动手能力的培养，让学生进行自主学习，教师可以适当地安排一些讨论课，讨论内容可以设置为概念题、综合题和自选题等。例如：可以在课堂上设置一些思考题，并且此问题有着众多的答案，这样学生就会进行积极思考，让学生在积极的讨论和思考的过程中做出准确的回答。同时还可以为学生设置一些课外思考题，让他们适当地思考和讨论，这样不但可以让学生在课外进行自主学习，还会对基本概念加深理解。

3.应用多媒体进行教学，使课程效率得到提高

在传统教学中应用教材和板书结合的方式进行教学，“黑板上开机器”，教学工具非常的少，致使机械基础教学变得非常的枯燥，学生也就不会对教学内容产生兴趣，教学效率非常的低。在这种教学背景下，职业院校应该多引进一些教学工具，对多媒体进行合理利用，应用多媒体进行教学，就可以将那些抽象难懂的教学内容形象化，直观化，教师还可以利用FLASH等一些计算机软件，将机械基础教学中的一些零部件构造、传动结构和相对运动通过三维动态的方式展示给学生，这样学生就会对机械的运动原理更加容易掌握。利用上述方法进行教学，会使教学内容变得更加丰富和直观，使学生的学习兴趣得到激发，在此基础上学生就会积极主动地学习机械基础知识，教学质量也会随之得到提升。

4.理论教学与实践教学相结合，提高学生动手能力

机械基础课程是一门从生产实践中发展起来，而又直接为生产实践服务的学科，因此，它是一门与生产实践紧密联系的课程，在教学中应有意识地引导学生理论联系实际，培养学生分析问题和解决问题的能力。在通过理论教学教授给学生理论知识的基础上，还应该开展更多的实践教学，例如，设立机械操作体验室，购置一些机械结构模型，让学生可以在体验室内实际动手操作，亲手拆解机械结构，在提高学习兴趣的同时可以更好地认识其构造和原理，还培养了学生的动手能力，让学生在实践中更好地理解和掌握知识，通过把理论知识及时地运用到实践中，从而加深了对理论知识的巩固。

5.深化与企业的互动合作，增加学生对课程的感性认识

首先学校可以聘用企业的生产技术骨干为机械基础课程的专业顾问，邀请其到学校与老师和学生进行互动，将自己丰富的实践经验与师生们分享，还可以及时解答学生在学习中遇到的难题。此外，学校应该积极联系一些相关企业或单位，让学生能够到工厂实地参观和学习。还可以在确保安全的情况下，实际参与到生产过程当中，使得学生不仅对机械生产有了感性认识，还能联系生产实际，提高解决实际问题的能力。通过这种实际体验、实地学习的实践教学，让学生对很多模糊的知识会更加清晰明确，让学生对于知识的理解产生质的飞跃，同时培养了学生的学习兴趣，提高其动手能力。

三、小结

本文笔者对职业院校在机械基础课程教学方面存在的问题进行了分析，研究了目前就业市场对人才的需求，提出了教学内容和方式的改革方案。希望职业院校在讲解机械基础课程时能够联系实际来讲解理论课程，让学生积极主动地将理论学习与实习实践有机结合，为学生未来就业打下良好的基础。

参考文献：

[1]隋洋.提高《机械基础》课程教学与生产实践的结合[J].华章，2014（3）.

[2]管艳丽.项目教学法在《化工机械基础》课程教学中的应用[J].考试周刊，2012（53）.

[3]丁美玲.关于汽车专业基础课——《机械基础》课程教学改革的思考[J].中国科技信息，2013（5）.

（作者单位：山东省高密市高级技工学校）