初中名著阅读教学方法研究

【摘 要】作为诸多文学经典中的重要构成部分，文学名著包含着丰富的思想底蕴，其影响力，艺术魅力都是经久不衰的。基于文学名著的教学在初中语文教学和阅读中占有重要地位。因此，教师在开展初中语文教学和阅读教学工作时，应当给予文学名著阅读足够的重视，明确认识到名著阅读教学具备的价值和能够给学生带来的益处。在此基础上，结合科学有效的教学艺术和相应的方式，增加名著阅读教学效果，提高学生阅读能力，赏析能力，增强学生文学素养。

【关键词】初中语文 名著阅读 教学方法

前言

近年来，伴随社会发展进步，教育领域改革程度不断加深。教学课程逐年创新，教学方式日趋完善。相较以往教材，现今初中语文教材中包含的文學名著内容更多。学生在学习此类文学名著时，通过阅读思考加深自己的理解，不仅仅是对作品创造者思想的了解认知，更能够对文学名著优美语言加以欣赏感受。最终达到陶冶自身情操，增加阅读能力，写作能力，分析总结能力等综合文学能力。初中教师在语文教学过程中，应当重视文学名著阅读教学，并积极探寻更加有效的教学方法。

一、深入分析名著作品

对于不同的命主而言，作者在进行创作的过程中，无不将自身的情感体验倾注其中。相较普通的文学作品，文学名著中所蕴含的情感内涵层次感更强也更加深入。因此，教师在开展教学工作时，应当明确工作的重心所在。具备科学性的教学态度，选取教学内容的严格谨慎，以及以价值取向为标准的选取策略，都能对阅读教学的成果产生决定性的影响。作为初中阅读教学中的重要载体，文学名著与普通作品相比，有着自身独有的意义。对文学名著进行阅读解析时，首先应当认清其客观性。解读文学名著时，要以作者的创作意图为基础，结合创作时的外界因素，例如，社会因素，生活因素等对作品加以分析。因此，在具体的教学过程中，教师在带领学生学习各种名著作品的时候，要紧抓其中蕴含的思想精神，情操意图等内涵，努力提升学生自身拥有的积极情感。此外，还要注重对名著作品所使用文学语言的解析，使学生感受到其文字魅力，以及其中反映出的社会历史背景。

二、拓展学生的名著阅读范围

初中语文教材中所包含的名著内容，往往是对原文加以节选。教师在进行名著阅读教学时，不仅要对节选内容加以讲授，更要有意识在阅读范围层面对学生加以引导。结合节选内容，向学生推荐原著以及与之内容相关的文学名著作品。此外，推荐内容还可以包含具备教育意义的经典。同时，教师向学生进行推荐时，对推荐内容的选取要严格谨慎。明确推荐内容的科学性。拒绝推荐不具备文学价值，或者包含不良内容的作品。教师向学生推荐作品时，要做到兼容并包，不要局限于某种文学体裁，更不可受到作者作品国籍，时代的影响。凡是思想健康，底蕴深厚，有利于学生成长的名著作品都可以向学生推荐。例如，中国古代的四大名著，《山海经》，《三言二拍》，《徐霞客游记》，国外的《茶花女》，《战争与和平》，《基督山伯爵》等，多元化的阅读内容，能够提升学生阅读量，拓宽阅读范围。通过对名著作品的阅读学习，学生能够开阔眼界，对不同时期，不同地域，不同社会形态都有认知和了解。增强自身阅读能力，分析能力和理解能力，提升自身文学素质和文化修养。

三、定期开展名著阅读交流课

同一篇作品，不同的学生在对其阅读时采用的阅读方法不同，理解角度不同，最终的阅读心得也必然不同。初中语文教学及名著阅读教学工作开展一段时间后，教师应当组织学生就名著阅读展开交流沟通，结合这种形式，让学生将自己的阅读心得加以表达，彼此之间进行分享。同时，还能够彼此分享各自的阅读方法，阅读技巧和对作品分析理解的角度。通过这种交流沟通，取长补短，提升自己阅读作品和分析作品的能力，改善对作品阅读理解的方式方法。为学生营造出良好的阅读氛围，最终达到增强学生文学素养的目的。

四、将名著与实际生活相结合

文学名著能够对历史，社会，人物，时间等作出最真实的反映，作品与实际，文字与生活之间有着密切的联系。因此，教师在开展初中语文教学，尤其是名著阅读教学时，不应脱离实际生活。必须保证教学与学生，教学与生活之间紧密结合。如果为了教学而教学，就无法展现文学知识的丰富性和趣味性。无法激发学生的学习兴趣，最终导致教学效果差。语文教学，名著阅读教学结合实际生活，能够使课堂教学内容丰富，趣味纷呈，让学生内心与名著产生共鸣，对作者创作意图，创作思想以及作品中蕴含的情感有更加清晰的感受。为教学工作的开展注入活力和生机。因此，初中语文教师进行名著阅读教学时不能只采取单纯的讲授，而是要结合实际对学生加以引导，注重阅读和实践的结合，以此为基础，加深对学生及其日常生活的理解。同时引导学生对生活的意义开展积极思考。例如，《威尼斯商人》中歌颂了爱情、友谊和仁爱，教师可以引导学生与自己的实际生活相关联，帮助他们学会分辨假恶丑，善于发现生活中的真善美。

五、结束语

综上所述，作为新课程改革过程中占据重要环节的之一，初中课程中所包含的文学名著内容越来越多。对文学名著的阅读教学也成为教学内容中必须重视的内容。教师在开展教学工作时，首先应当对这种重要性有明确认知，意识到名著教学阅读具备的价值。在此基础上，努力进行对具备高效率，科学性的教学方式方法的探寻研究，提高文学名著阅读教学效率，最终达到提升学生文学素养，增强学生综合能力的目的。

参考文献

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作者简介：唐维勤，1968年6月，汉语言文学专业，中学一级教师，现任项城市教体局教研室语文教研员。