文化复兴视野下武术教育的责任研究

高贺

摘 要：本文首先指出现阶段武术教育在发展过程中遇到的一些问题；接着指出在文化复兴视野下的武术教育承担着怎样的责任；最后分析说明武术教育对文化复兴的推动作用，并在分析过程中提出如何用武术教育实现这些作用。

关键词：文化复兴；武术教育；责任研究

一、引言

中国武术是中国传统文化的重要组成部分，武术教育在推动中国武术传承和发展、弘扬民族精神、实现民族文化复兴方面发挥着重要的作用。

二、现阶段武术教育在发展过程中遇到哪些问题

（一）对武术教育的重视程度不高。受长时间以来的应试教育的影响，在学生、家长和教师之间形成了一种“重文轻武”、“重成绩轻体育”的思想。虽然许多人都知道武术属于传统文化，学校鼓励学习和弘扬中国武术，但是在实际中却不受家长、教师的重视，甚至一些学校只是为了应付教育部需求，打出这个口号，但从不监督或者督促武术教育的开展情况，使得武术教育或者武术活动难以在学校中得到真正有效的实现和落实。

（二）受其他体育项目的挤压。体育课多样性不断增强，开放性不断提高，许多学校都为学生提供可自由选择的体育项目，比如：健美操、跆拳道、散打、空手道等。这些项目对于学生来讲更新颖，也更具有激情，很容易受到学生的欢迎，并被学生所接受。由于学生对中国传统武术存在不正确的偏见，认为中国武术知识花拳绣腿和简单的套路学习，没有什么实际意义和实战效果，再加上中国武术学习的难度较高，很多学生都不敢选择学习武术。还有一些学生偏具“崇洋媚外”的思想，认为从日本或者从美国传过来的武术才是最新鲜、最优秀的，甚至认为中国的传统武术显得很没档次，都是老年人才练的，使得选择学习武术的学生越来越少，武术教育受其他体育项目挤压的现象越来越严重[1]。

（三）武术教育方式的不合理。武术教育过程中，很多教师受传统观念的影响，偏重于对武术套路和技巧的学习，而且不善于变通，整个教学氛围沉闷，使学生觉得无聊，甚至会使一部分学生对武术产生抵触情绪。在武术教育中，缺乏根据学生年龄段和武术学习能力编辑出的合理的武术教学和学习方案与参考书籍、没有及时根据学生的接受状况和课堂期待情况调整自己的教学方案、没有将武德教育和中国武术文化的发展过程融入武术教育中、展开的武术教育工作不具有激情和活力等，都会影响到学生对武术的学习状况，以及武术教育的教学效果的发挥，不利于中华武术文化的传承和发展，也不利于学生综合素质的提高[2]。

三、文化复兴视野下武术教育承担着哪些责任

（一）以德育塑造学生品格。中国武术教育不应当只局限在武术套路教学和武术攻防的学习上，还要重视武术礼仪、武德教育和对武术内在竞技美的追求。在武术教育过程中，通过德育使学生接受更完善、更崇高的思想教育，完善和健全学生的人格，实现学生人性的良好发展。

（二）以武术强健学生体魄。武术教育属于健身的一种，它的目的之一是增强学生的体魄，强健学生的体格。在实际武术教育过程中，应该充分发挥出中国武术在强身健体方面的作用，鼓励学生多动，将中国武术套路的学习变得活泼化，以学习中国武术的方式增强学生体质，强健学生体魄。

（三）以武术教育推动武术发展。通过对学生开展武术教育，将中国武术文化通过教学的途径进行普及和发展，使越来越多的学生了解中国武术文化，对中国武术文化感兴趣，并对其产生一种认同感和传承使命感。扩大了武术文化的传播范围、加深了学生对其的了解，也推动了武术文化的进一步发展。

（四）以武术教育弘扬民族精神。中国武术文化中包含和体现着丰富的文化内涵和民族精神，特别是爱国情怀和坚韧不屈的精神。在文化多样性、文化认同危机以及文化复兴的环境下，武术教育必须要充分发挥出中国武术在增强民族认同感和弘扬民族精神中的重要作用，培养学生养成高尚的情操，学习优秀人物高尚的品格，弘扬中华民族精神。

四、武术教育对文化复兴的推动作用及实现这些作用的方法

（一）以武术教育中的德育传承民族精神。武术教育和道德教育存在着相辅相衡的联系，武术教育中的德育对规范学生思想、提升学生思想道德素质具有重要的作用。武术教育是传承中华民族精神的重要手段，武术教育中的德育在这之中发挥着重要的作用。

通过武术教育使学生了解中华武术的发展历程，感受先辈们经过的磨难，体会中华民族的民族精神和气节。在武术教育过程中，鼓励武术学习有劣势的同学，鼓励学生互相帮助，敢于挑战自我，并及时警示和纠正学生不规范的行为等。使学生在感受和传承中华民族精神的同时，思想道德修养得到提升。

（二）以武术教育增强学生的文化认同感。中国武术属于一种文化现象，它体现着中华民族精神和中华民族的发展历程、具有强大的民族凝聚力和粘合力、包含着厚重的文化底蕴和文化认同感。中国武术发展历史悠久，在坎坷的发展历程中不断地丰富与创新，并逐渐走向成熟。而中华民族对传统文化的认同感、对传统武术文化的认同感在中国武术的发展过程中发挥着重要的作用。

（三）以武术教育的内在美改善学生心智。中国武术教育特别是中国传统武术教育与其他同类型的体育运动相比存在很大的差异，中国传统武术教育不只是纯粹追求外在的竞技和输赢，更不是盲目地用武术打架逞强，而是对内在竞技艺术的追求，追求武术练习者身、心、智三者的协调与统一。通过对武术教育内在美的追求和实现，使学生拥有更好的体格、更健全的人格和更理性的思维、改善和健全学生心智[3]。

（四）以中华文化复兴推动世界文化繁荣。中华文化是世界文化的重要组成部分，中华文化复兴不仅是中华文化自身发展的要求，也是世界文化繁荣的保证。在现阶段学习中国武术，开展武术教育，相当于是在现代环境下对传统文化和观念的一种调整，将中国武术这种传统文化调整为能够更好适应当代学生需求、具有年轻气息、为学生全面发展起优秀推动作用的文化，实现对中华传统文化的继承和发展，丰富中华文化的内涵，在借助武术教育推动中华文化复兴的同时，丰富世界文化，推动世界文化的繁荣。

五、结语

认清并解决武术教育中存在的问题，实现武术教育在实现文化复兴方面承担的责任，推动中国武术的进步和发展，弘扬民族精神，推动民族文化复兴。

参考文献：；

[1]王柏利.文化认同视域下学校武术教育研究[J].四川体育科学，2010（3）：8-10.

[2]徐珂丽.文化视角下传统武术教育研究[J].搏击·武术科学，2015，12（5）：24-25.

[3]罗辑.文化视角下传统武术教育研究[J].当代体育科技，2015，5（35）：192-194.

（作者单位：山西中医学院体育部）