高职工科类专业实践教学信息化探索

摘 要：文章分析了高职工科类专业实践教学现状及原因，提出了实践教学信息化是提升高职工科类专业实践教学效果的有效途径。以浙江纺织服装职业技术学院染整技术专业为例，阐述了高职工科类专业实践教学信息化探索的主要内容，并指出实践教学信息化必须和传统的实践教学方式有机结合起来才能取得最佳的实践教学效果。

关键词：高职院校；工科类专业；实践教学信息化

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674-2346（2016）03-

实践教学是教学的重要环节。通常情况下，实践教学在高职工科类专业整个教学安排中占有较高比例，以浙江纺织服装职业技术学院染整技术专业为例，其中实践教学课时约占专业课总课时的近60%。高职学生对实践教学的学习兴趣明显高于理论教学，因此通过改进和加强实践教学，可以培养学生专业学习兴趣，提高专业学习效果。

1 高职工科类专业实践教学现状及原因分析

目前，高职工科类专业总体上普遍存在学生实践能力偏弱的现象，主要有以下原因。

1.1 校内实验实训效果下降

随着近些年高职院校的扩招，一些工科专业学生人数成倍增加，但生源质量有所下降。实验实训中，由于教师的演示和巡回指导范围有限，使得部分实验实训项目，教师的演示和指导效果下降，而且，在实验实训过程中，由于学生分组人数的增加，独立动手、分析问题和解决问题的机会也会相应减少；当然，高职学生学习主动性不强，实践教学前未进行必要的课前预习和准备，也是校内实验实训效果下降的主要原因之一。

1.2 校外实训基地减少，且实习效果不佳

一方面，由于接纳专业学生进行实训或实习常常会对企业的正常生产秩序产生一定的负面影响，而且在集体实训或实习中，组织和管理工作也较为困难，并存在一定的安全生产风险，所以，企业参与的积极性不高。多数情况下，只能进行走马观花式的企业参观；由校企双方共同指导的整周以上的专业班级集中生产性实训或实习的实施愈来愈困难。另一方面，由于扩招后专业学生

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收稿日期：2016-06-15

基金项目：宁波市教育规划课题[编号：2015YGH080]

作者简介：张鹏，男，副教授，硕士。研究方向：高职教学

人数增加，企业接待能力有限，势必造成学生分组人数增加，校、企老师的指导和管理压力增大，学生在实习过程中接受讲解、指导和动手操作的机会相应减少，这也在一定程度上影响了实习效果。

1.3 传统的实践教学方式对学生的吸引力越来越弱

由于生源的差异，与普通高校学生相比，高职学生在学习方面往往动力不足，学习的自觉性和持久性欠缺；基础知识不扎实，水平参差不齐，存在偏科现象，学习能力和学习方法不佳，学习效率低下；自信心不足，自控力不够，学习比较情绪化，对感兴趣的内容学习积极性较高，对不感兴趣的内容，则提不起精神，他们往往对能立竿见影产生学习效果的学习形式比较有兴趣，反之，则往往避而远之。

正是由于高职生源的上述特点，在这个信息技术飞速发展的时代，传统的实践教学方式在高职工科院校中正逐渐失去对学生的吸引力，实践教学效果也较以往有所下降。

与此同时，高职工科学生的学习方式正悄然的发生着变化，单单通过实验实训室和实验实训课本进行实践教学的传统实践教学方式的效果逐渐下降，取而代之的是对他们更有吸引力的方式——以网络学习为代表的多样化的学习方式。这些新方式以计算机、手机和网络为媒介，以个体的自主学习、探索式学习和协作学习为主要形式，打破了传统学习的时空限制，更便捷、更有活力。

2 信息化是提升实践教学效果的有效途径

2.1 教学信息化的内涵

教学信息化是20世纪90年代以后，在信息技术和互联网技术飞速发展的大背景下产生的，它强调以信息技术为主要手段，结合当今的教育理论，充分利用各种信息资源，对教学过程的各个环节作出科学合理的规划，使教师的教和学生的学与信息化时代紧密相连，以培养出符合当今社会需要的人才。它的内涵主要包括以下几个方面：充分利用现代信息技术和信息资源；教学设计以“学习者”为中心，注重学习者学习能力的培养；强调教学环境的开放性；强调任务或问题驱动；倡导协作学习与个性化学习相结合。

目前关于教学信息化的研究和应用主要集中在各级精品课程或网络课程、教学资源库建设、网络学习平台的构建和管理方面，而围绕高职工科专业实践教学信息化方面的研究相对较少。

2.2 信息化是提升高职工科类专业实践教学效果的有效途径

实践教学信息化就是利用计算机技术、多媒体技术、网络通信技术、远程控制技术、虚拟仿真技术等，将实践教学的各类硬件资源、软件资源、人力资源等有效重组，实施信息化管理，充分发挥实践教学资源的使用效益，实现实践教学基地运行的现代化、开放化和高效化。

实践表明，绝大多数职业教育课程在信息化环境下进行教学，都会提升教学效果，特别是实践教学环节。显然，高职工科专业实践教学信息化无疑为解决高职工科类专业实践教学效果不佳和学生实践能力偏弱问题提供了途径。

高职工科专业实践教学信息化的重点是以工科专业学生专业能力需求为导向的信息化资源建设，特别是视频信息化资源建设。这些视频信息资源依靠现代摄相、摄影技术记录各个工艺环节的全过程，经过企业专家和专业教师组的分析和讨论后，进行内容的取舍和序化，并利用多媒体技术和虚拟仿真技术制作成可视化的视频文件或课件，在校园信息化网络管理平台和数字化教学平台支撑下，供教师教授、学生学习使用。

这些实践教学视频信息化资源具有鲜明的时代特征，能够把形象生动的实践教学信息传递给学生。它可以把企业生产现场搬进课堂，展现企业某类产品的生产全过程、某一具体的工艺环节或某一关键生产设备的工艺运行细节。学生通过投影仪、电脑、手机等，就能进行一次“想走就走”的企业实践，去认识企业的生产流程、关键生产工序和典型产品的生产过程，获取生产经验和专业技能。这样，学生不进企业就可以通过反复观看视频课件，完整的理解整个企业的生产内容，纵观企业生产全局，全面了解生产工艺，以及使用怎样的工艺设备，各工艺设备是怎样运转的，常出现的工艺问题、产品质量疵点有哪些，原因是什么，有哪些解决措施等等。甚至在企业现场也没法观察到的一些工艺设备内部运行情况和工艺过程，也可以通过制作仿真动画插入视频来弥补。然后，再通过选择适当的校内实训室小型设备进行校内实训，就可以确保各实践教学的质量和效果。这样，就能较好地解决校外实训基地企业联系困难且实习效果不佳的问题。我们还可以把实验实训室仪器、设备使用说明和实验实训内容拍成视频放在网上，学生只要用手机扫描一下要做的实验项目的二维码，就可以在手机上进行课前预习，阅读实验的有关内容，观看相关设备的操作演示视频；这些实践教学视频信息化资源更适合高职学生的特点，使用方便快捷，学生喜欢用，学习效果好。

总之，实践教学信息化是提升高职工科类专业实践教学效果的有效途径，它有利于提高实践教学的有效性；有利于解决高职工科专业实践教学环境职场化难的问题，特别是解决大型工艺设备实操教学时设备内部结构和运行情况不清楚的问题，实现生产和教学活动的有机融合；有利于发挥专业信息化资源、校园WiFi和学生人手一部智能手机的优势，实现实验室设备的随学随用，提高学生的实验实训效果；有利于学生自主学习和课前预习及老师分层次教学和个性化导训；有利于与时俱进，弥补工科专业教材内容滞后的难题，把企业正在应用的“鲜活的”较先进的工艺技术直观地展现给学生，开阔学生的专业眼界；有利于提高学生的教学参与度，解决实践教学互动（生生互动、师生互动）问题，提升实践教学的教学效果；有利于解决重复性教学问题，解放教师，促进教学改革，充分利用课堂教学时间来提升学生实践能力；有利于解决实践教学安全性问题，特别是企业实践教学安全性问题。

3 基于实践教学信息化的高职工科类专业实践教学改革的探索

3.1 基本思路

以浙江纺织服装职业技术学院染整技术专业为研究对象，以信息化为突破口，研究高职工科类专业的实践教学改革与创新，通过对染整技术专业课程体系中各专业课程实践教学项目的全面梳理和系统化整合，充分利用各种信息化手段，加强实践教学视频的拍摄、制作和信息化资源库的构建，不断改善实践教学信息化资源的应用环境和氛围，加强课程体系、教学环境、教学方法和教学评价的改革，引导和推动实践教学信息化资源在染整技术专业老师“教”和学生自主“学”中的应用实践，以期提高专业实践教学效果。

3.2 基本原则

染整技术专业基于实践教学信息化的实践教学改革与创新，必须着眼于高职染整技术专业实践教学的特点，有利于提高实践教学的吸引力、教学效果和质量；必须满足行业、企业岗位核心能力培养的要求，有利于学生专业能力的提高；必须满足以学生为中心，有利于学生自主学习、探究式学习和协作式学习能力的提高。

3.3 基于实践教学信息化的高职工科类专业实践教学改革的主要内容

3.3.1 分析染整技术专业实践教学信息化现状，提出该专业实践教学信息化改革方向和措施

通过全面分析和总结染整技术专业实践教学信息化的现状，我们认为：1）染整技术专业实践教学比例较高，其中相当比例的实验实训项目更适合采用实践教学信息化，特别是采用形象生动的视频信息化资源，学生兴趣高，理解容易，教学效果更好；2）染整技术专业有一定的实践教学信息化的基础，如校内实验实训室内不少仪器设备已经拍了使用视频，而且《染整工艺》为国家级精品课和国家级精品资源共享课、《染整应用化学》为省级精品课，这两门课均为染整技术专业的核心课程，其中的实践教学部分有很好的实践教学信息化的基础，重要的是要将这些已有的信息化资源按一定的标准和要求，进行梳理，再将它放在学校的染整实验实训平台、专业的教学资源库等“地方”，在此过程中，一定要从“学”的角度出发，要方便使用；3）视频化的实践教学信息化资源更形象、生动，更符合高职学生的学习特点，更适合高职实践教学，此类资源需进一步加强开发。

3.3.2 根据染整技术专业学生岗位能力要求和实践教学项目信息化改革方向，对实践教学项目内容进行全面梳理和系统化整合

根据印染行业、企业主要就业岗位对染整技术专业毕业生能力和素质的要求，结合实践教学项目信息化改革方向，对染整技术专业课程体系中的各专业课程中实践教学内容进行全面梳理和系统化整合。在此基础上，确定与传统实践教学相比更适宜视频呈现的实践教学项目的名称、内容要求和拍摄标准。

3.3.3 实践教学项目视频的拍摄、制作和信息化资源库的构建

充分利用信息化手段有针对性地完成染整技术专业实践教学项目视频资源的拍摄、制作，并与原来已有的视频资源进行整合，初步构建染整技术专业实践教学信息化资源库。

在拍摄和制作过程中，要充分发挥校、企和视频拍摄制作人员三方各自特长，协同合作，优势互补，共同完成校内实验实训室、校外实训基地企业真实生产环境下，各类实验、实训、实习项目的拍摄和制作，重视典型产品的生产过程、关键设备的运行过程等特别能体现视频优势的实践教学资源的拍摄和制作过程；同时，还要重视模拟仿真资源的制作，校企双方还可以创设生产模拟场景，特别是通过数字仿真、模拟流程、虚拟现实等方式生动直观地展示企业生产工艺、技术的过程和原理及岗位的专业要求，增强人才培养与行业发展的针对性和适应性。

3.3.4 实践教学信息化资源的应用实践

充分运用学校的信息化平台，包括精品课程、网络课程、实验教学平台、染整技术专业微信公众号等信息渠道，把实践教学信息化资源以学生喜欢并愿意接受的形式发布出来，引导、推动实践教学信息化资源在染整技术专业老师“教”和学生自主“学”中的不断被应用，不断改善实践教学信息化资源的应用环境和氛围。

充分利用学校免费无线WiFi的有利条件，和学生人手一部智能手机的基本情况，努力实现实践教学信息化资源的方便、快捷和好用。如学生在实验实训室进行实验实训，遇到一些不太会使用的仪器设备，或者仪器设备操作不熟练而遇到操作难题时，只要扫描一下每台仪器设备上的二维码，就可在手机上反复观看设备的使用视频和文本说明，即学即用，方便实用，效果好。因此，要不断增加实践教学信息化资源的数量，提高实践教学信息化资源的质量，使它真正达到提高实践教学质量和提升学生专业能力的效果。

但特别要注意的是，实践教学信息化并不是万能的，并不是说进行实践教学信息化，学生不动手实践就可以获得较高的专业技能了。实践教学信息化必须和传统的实践教学方式有机的结合起来，只有虚实结合，取长补短，才能相得益彰，才能很好的解决高职工科类专业学生普遍存在实践能力偏弱问题，不断提高实践教学效果，提升学生的专业技能和技术应用能力。

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（责任编辑 竺小恩）

Exploration on Practice Teaching Informatization of Engineering Specialty in Vocational Colleges

ZHANG Peng

（Textile School， Zhejiang Fashion Institute of Technology， Ningbo Zhejiang 315211，China）

Abstract： This paper analyzes the present situation and the reason of practice teaching of engineering specialty in vocational colleges and proposes that the practice teaching informatization is the effective approach to enhance the practice teaching result. Taking Dyeing and Finishing Technology Specialty in Zhejiang Fashion Institute of Technology as an example， this paper discusses the main content of practice teaching informatization exploration of engineering specialty in vocational colleges and points out that the best results can be achieved only when practice teaching informatization is combined with traditional practice teaching.

Key words： vocational colleges； engineering specialty； practice teaching informatization

（责任编辑 竺小恩）