中学体育教学中的问题及策略

王聪　任伟勃

【摘 要】体育教育是学校教育不可或缺的重要组成部分之一，在初级中学校教育中也不例外。而且初中阶段是学生身心发展的关键时期，初级中学体育教学的开展情况会对学生的身心健康、体育习惯、体育兴趣以及终身体育意识等产生重要的影戏。因此，本文就对初级中学的体育教学问题进行了相应的探索与分析，希望能够对初级中学体育教学质量和教学水平的提升有所助益。

【关键词】初中体育;体育教学;探索;分析

中学体育教学是中学教育的重要组成部分，是体育教学的基础，也是素质教育不可缺少的重要内容。我国目前正在全面实施素质教育，这是现阶段我國基础教育发展和改革的总趋势。

一、初级中学体育教学现状存在的问题

1.尽管《体育教学纲》中早就提出了终身体育的教育主张，但在实际工作中，指导思想上“应试教育”与“锦标主义”占较大的比重。

2.在教学内容方面，目前中学项目重复严重，竞技类运动项目占统治地位，单调、机械、枯燥的技术动作成为体育课教学的主要内容。

3.教学方法和手段方面，大多数体育教师还停留在“灌填式”与“强制命令式”阶段，过分强调“教师中心”而忽视学生的主体地位。在体育教学中“教者发令，学者强应，身顺而心违”，或者搞“一刀切”忽视学生个体的差异性。

4.体育教师缺乏。一些学校由于体育教师配置不足，致使教师教学工作繁重，不但影响上课质量，也使教师精力不足而无法开展课外活动。

二、初级中学体育教学中的策略

1.完善体育教学管理的人员队伍、制度体系。要提高初级中学体育教学管理工作的质量和水平，必须要从完善教学管理的人员队伍、教学管理工作的制度体系以及教学管理工作的内容等三个方面同时着手，才能取得理想的成效。因此，在开展初级中学体育教学管理的过程中，一定要不断加强教学管理人员队伍的建设工作，并不断优化教学管理人员的队伍结构、提升教学管理人员的综合素质和业务能力，以不断激发体育教学管理工作的能动性充分发挥人的因素在教学管理工作中的作用。其次，还要重视体育教学管理制度的建设和完善工作。大力加强教学管理的规章制度建设，对教学管理工作中的责任和义务等进行明确的界定和划分，以保障初级中学的体育教学管理工作有章可循;最后，要注意教学管理内容的调整和完善。虽然目前初级中学体育教学管理工作的内容十分丰富，但是在结构分配上却存在不平衡、不协调的状况，教学评价和安全监督并没有得到应有的重视。因此，在以后的初级中学体育教学管理工作中，要有计划、有目的、有步骤的加大对教学评价和安全监督工作的管理力度，以实现教学管理工作内容的协调和平衡，进而提高初级中学体育教学管理工作的质量和水平。

2.要明确学习目的，培养学习动机。学生的需要，便是动机，正确的学习动机是兴趣和积极性的基础。不同年龄的学生有着不同的身心特点，同一年龄的学生其学习动机也不尽相同。有的想锻炼身体，增强体质;有的想获得一技之长，将来当一名优秀运动员，但相当多的学生是为了一时的欢乐。因此，老师需要认真了解每个学生的动机并重视对他们的学习动机加以引导，使其改正错误动机，这就要不断地对学生进行思想和体育知识的教育，使学生明确学习目的，从而有一个良好的学习心态，有了正确的学习动机和学习目的，学生才能在教学活动中，以坚强的意志品质克服种种困难，积极主动地完成学习任务。

3.培养学生的自学自练的能力。要改变目前学校体育教学中的现状，首先应从教学思想上突破，突破原来的教学思想，充分发挥教师主导作用，注重学生的主体作用;从教材的使用上入手，改变重视竞技技术的局面，从学校体育的目的出发，采用注重体育技术而不忽视其他功能的灵活的编排方式，因地制宜，充分使用教材;重视教学过程的实施，使技术教育游戏化，创造良好的学习气氛，注重活而有序，重视密度与运动量，这不失是一种将运动与技术同享受运动相结合的教学方法与教学模式。

4.建立良好的师生关系，让学生敞开心扉。教师要从关心和热爱学生的立场出发，建立融洽的、真诚的、和谐的师生关系，教师既能分担学生的忧愁，又能分享学生的快乐，此时教师真挚的爱，以情激情，改善师生关系，消除隔阂，学生才能推心置腹，把心理活动展现在教师面前，教师针对性的施教，容易产生教学共振，情感共鸣，教学中教师与学生目标一致，默契配合，调谐共振，提高教学质量的同时，为发挥学生的学习积极性创造良好条件。

综上所述，我认为，体育教学是学校教育工作的重要组成部分。影响中学体育教学质量的问题是多方面的，通过认真分析产生各种问题的根源，因地制宜，对症下药。学校各级领导要加强师德建设，为体育教师进修提供条件，提高中学体育教师的整体素质。切实调动体育教师工作的积极性和责任心，才能使中学体育教学的效果不断提高。推动中学体育教学不断迈上新台阶。