新课标下初中生物课堂教学反思

艾永明

【摘 要】生物学是一门趣味无穷的自然科学，所以，在生物课堂教学中，可利用生物学科内容丰富、趣味性强的特点，从多个环节设计生动、充实、丰富多彩的课堂活动。在进行探究性实验教学过程中，教师一定要多为学生提供实践的机会，多让学生去思考自己的科学探究的方案设计，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，充分发挥学生的合作精神和集体智慧。

【关键词】教学反思;适学课堂;兴趣;科学探究

生物作为一门基础学科，以技术应用广泛、知识创新快的特点，具有广泛的应用性和不断的创新性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。以下是我在多年的初中生物课教学实践中总结出的几点教学反思。

一、灵活运用教材

生物老师必须掌握并吃透教材，但是，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，而不能作為教学的样板。我认为，教材就好比一池水，要站在高处去看才能觉得清澈见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去研究教材。不仅是研究所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要研究，首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识？知识体系是怎样安排的？学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识？哪些能力需要得到培养和提高？等等。在我的教学中，通常我都把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度，并且在整个教学过程中贯穿很多活动。例如，一些课堂小游戏、调查、竞赛等让学生在轻松、愉快的学习氛围中掌握知识。

二、注重激发学生的学习兴趣

初中生物课的教育对象面向全体学生，它的教学目的并不是要培养生物学家、培养生物人才，而是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然、自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。也就是说，初中生物教学的目的是全面、基础、科学素养的教育。从这一观点出发，在我的生物教育理念中，从接触学生的那一刻开始，我就一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生的基本素质为中心思想。在课堂教学的准备中，我会多注意选择与书本知识相关的课外知识。丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养，是我教学理念的核心。

三、加强科学探究性实验教学

除了课本上必做的演示实验、分组实验外，教师应当善于观察，挖掘生活实例，有效地组织学生进行实验探究活动。探究性实验教学是在教师指导下的学生自主实践活动，教师在课堂实验教学中一定引导学生去观察、去思考、去实践。在进行探究性实验教学过程中，教师一定要多为学生提供亲手操作的机会，多让学生去思考自己的科学探究的方案设计，调动学生的积极性、主动性和创造性，充分发挥学生的合作精神和集体智慧。培养学生的观察能力、实践能力和思维能力。从小培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，让学生“学会学习”，有利于学生一生学习。

因为生物学是一门趣味无穷的自然科学，所以，在生物课堂教学中，可利用生物学科内容丰富、趣味性强的特点，从多个环节设计生动、充实、丰富多彩的课堂活动。让学生主动参与、主动探究、主动操作、自主思考，有利于促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的和谐发展，从而让生物课堂更加精彩;努力去创造一个愉悦、宽松、和谐的教学氛围，激发他们的学习兴趣，调动起他们求知欲望，唤起他们学习的积极性、主动性和创造性。