浅谈高中语文写作教学

蒲燕

【摘 要】写作作为高中语文知识的重要组成部分，在教学过程中应该得到师生的广泛重视。在课堂教学中使用正确的教学方法，是提高学生作文水平的关键，同时，教师在教学中还要注意丰富写作的教学方式。

【关键词】高中语文 写作 教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.063

通过小学、初中对语文系统的学习，学生的作文水平应该已经达到了一定的水平，但在高中语文学习中仍然有部分学生认为写作是一个较难的知识点，他们怕写作文，也写不出高质量的作文。目前，我国还是通过高考来选拔人才，因此，面对分值较大的写作部分，我们必须予以重视。那么在写作教学过程中，应该采用什么样的教学方式才能让学生的作文水平提高？什么样的教学方式适合自己的学生呢？以下是我的一些教学反思，在此分享给大家。

一、作文教学的意义

高考中语文总分150分，写作基本是60分，从中可以看出作文分值在语文试卷中占的比例很重。在高考的强大压力之下，学生应该对写作多下工夫，因为在高考中发挥得好与不好，会在很大程度上影响学生今后的发展方向。同样，让学生学好语文，提高学生的学习成绩，也是作为一名教师的基本职责。所以，不仅是老师还是学生都应该重视写作。

写作对于学生来说有很大的现实意义。在日常生活中，我们都需要用口语表达出我们的观点，才能让别人知道我们的想法，而写作是提高学生表达能力的重要方式，能提高学生的口头表达能力和书面表达能力。一些学生因为多方面的原因导致不擅长口头表达，可能在他们的心中有很多自己的独特想法，但在口头表达的时候就会羞涩不已，思路混乱。所以教师可以让这类学生通过写作来练习自己的口头表达能力，让学生把自己想法写出来，再让他们在课堂中朗读出来。通过一次次的训练，在训练他们表达能力的同时锻炼他们的胆量，经过长时间的训练，学生的口头表达能力就能得到有效提高。口语表达是每个学生必须掌握的一项技能，无论是在学习中还是在生活中，表达能力都能起到非常重要的作用，口语表达与书面表达它们两者是相互影响的、互为作用的，所以通过写作来提高学生的表达能力，这不乏是一个好办法。

二、当前作文教学存在的问题

高中阶段教师的教学任务重，学生的学习任务也重，为了完成规定的教学任务，教师对于某些知识点的教学只是一带而过，这样做对学生全面掌握语文知识肯定是不行的。语文是一门基础性的学科，在高考中占的分值很重，所以学好语文学科很重要，而语文考试中的作文所占分值较大，因此提高学生的写作能力也很重要。但在当前的语文教学中，作文教学存在一些问题。

1.写作教学被忽略。高中生的学习任因为教学任务的繁重，教师对作文的教学时间很短，在教学过程只是简单的提出一些教学方法，最主要还是靠学生自学。写作也是有方法技巧的，而这些技巧是需要教师教给学生的，但因为教学时间有限，教师无法对学生的作文指导得那么细致。另外，学生锻炼写作的时间一般只有在考试的时候，试卷给学生后作文会得到相应的分数，教师可能没有时间给出学生的评语，对于写作水平较低的学生，这样的方式无法提高学生的写作水平，想让这类学生的作文质量有质的提高，教师就必须对他们的每一篇作文都加以指导，而这样的方式在课堂中是无法实现的。

2.写作素材积累受限。面对高考的巨大压力，学生大多数都是过着两点一线的生活，每天学生都有大量的作业需要完成，根本没有时间去课外阅读。但是写作的提高少不了阅读，有些学生会悄悄的在课堂上阅读课外读本，这些读本一旦被老师发现就会被没收，学生还会被教育批评。甚至有的教师认为阅读课外读本会影响学生的学习，其实教师这样的做法是不利于学生写作水平的提高的。写作很重要的一点就是素材积累，只有足够的素材才能写出一篇令人赏心悦目的作文，学生通过阅读能积累素材才能在写作中运用这些素材。

三、改善写作教学的方法

每门学科都有不同的教学方法，只要教师在教学实践中善于研究，就会发现所教学科的特色，找到适合的教学方法，再应用在教学活动中以达到最佳的效果，作文教学亦是如此。

1.教师要注重写作教学。教师应该对写作有系统的讲学，把基本的知识点教授给学生。对相同的事情每个学生都有自己不同的看法，所以每个学生的写作风格都是不一样的。教师在训练学生作文的时候要注意培养学生准确、鲜明的文风。在作文中要有时间地点人物等要素的存在，要有具体的内容，要有鲜明的观点，要告诉别人一件什么事，要把自己内心真实的想法写出来，不能说空话，表达虚假的感情。在教学中教师要让学生明白怎么选材料，怎么组织材料，怎么确定中心思想，一篇文章一般有一个中心思想，通过这个思想进行延伸，最终形成一篇文章。所以确定一篇作文的中心思想很重要，因此教师要教导学生最基本的写作原则，让他们养成良好的写作习惯。

另外，口头表达是书面语言的基础，书面语言是口头表达的深化。在课堂中，教师要经常让学生起来回答问题，通过让学生回答问题培养他们的口语能力，训练学生的思维转换，为写作打好基础。例如看图写作，教师就可以在课堂中把图展示给学生，让他们看图说话，提高他们的口头表达能力。在学生根据图片说话的时候，教师要发现学生的缺点，总结学生的不足，给学生提示，这样才有助于提高他们的表达能力。同时，在看图说话的时候，教师应该要求学生有逻辑性的说出图片所包含的内容，要求具有顺序性，还要抓住重点，梳理基本内容。

2.注重写作素材积累。写作是一个循序渐进的过程，只有持续不断的积累写作素材才能提高写作水平，教师在教学过程中要善于引导学生形成写作思维，同时要注意指导学生写作方法，还要调动学生积极性，让学生经常写作，养成爱动笔的好习惯，也可以要求学生写日记，把每天的感想记录在自己的日记本中，通过不间断的练习来提高学生的写作水平。必要的阅读对提高学生的写作水平有着非常重要的意义，适当的阅读对缓解学生的学习精神压力也是很有帮助的。在学习生活中，教师对学生的课外阅读不应该持一种反对情绪，而是应该对学生的正常阅读持赞成态度，支持他们在课余时间丰富自己，拓展自己的知识面，这样学生也可以为自己的写作积累素材。

总之，写作作为高中语文教学中的重要版块，教师必须加以重视，在教学实践中尝试新的教学方法，给学生正确的方法指导，督促学生完成写作任务，认真批改学生的作文。教师还要具有创新意识，不断探索，通过不同的教学方式来提高学生的写作水平。