初中作文教学攻略

廖文清

【摘要】作为一个工作在初中语文教坛一线教学20年的语文教师，我总结的初中作文教学策略为：高屋建瓴、长远规划，兴趣为先，赞赏为要，方法指路、多管齐下，日积月累、步步为营。

【关键词】作文教学 规划 兴趣 赞赏 观察 积累 修改

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0083-02

检测一个人的语文素养，很多时候就看他的文章，于是不少名校单招考试，语文考试就是写一篇文章。在现实生活中，文章写得好，可谓是一技傍身，可称得上是人才，哪个单位都需要。要写得一手好文章，可不是那么容易的事。它与个人的个性、阅历、环境、文化程度等都有重要关系，当然更离不开老师的教。作文教学向来是语文教学的重点，又是重大的难点。作文教学是老生常谈的话题，向来是仁者见仁，智者见智。今天，作为一个工作在初中语文教坛一线教学20年的语文教师，我想就我的经验谈谈初中作文教学的一些策略。

一、高屋建瓴，长远规则

罗马不是一天建成的，写得一手好文章更不是一朝一夕的事，作文教学必须高屋建瓴，长远规划，只有这样才能把握全面，了解透彻。因此初中作文教学的第一步就是把握初中语文教学大纲目标要求。对于初中语文教学大纲中教学写作目标，我反复研究、耳熟能详，经过透彻分析，我把写作目标解读为，会写记叙文，背会选材、剪材、立意；语言要求通顺、简洁得体，结构条理清楚，鼓励创意的表达。培养方面处理常规；养成观察积累、常练多修习惯，最后一条是次数不少于14，字数不少于1.7万，速度为45分钟写500字左右。立足于教学目标结合学生的心智发展情况和写作经验水平，上学期我作了初中三年的写作规划，初一培养方面处理常规，学会生动具体的描写，初上学期二学习选材和剪材，下学期学会灵活多变的安排文章结构形式，初三上学期训练提高立意能力，初三下学期锻炼速度，以上是每期训练的侧重点，当然还要兼顾其它语言表达能力、良好习惯、鼓励创意表达更是贯穿始终。这样的写作教学既得高、看得远，全面充分又循序渐进。

二、兴趣为先，赞赏为要

刚入初中时，我发现学生的普遍状态是怕写作文，甚至讨厌写作文。为了改变这种状态，我长期反复实践探究，我得到两件法宝，兴趣和赞赏。兴趣是最好的老师。为提高学生的写作兴趣，课后带领学生阅读名篇名著，引领他们感受文中的审美愉悦我课堂开展多种活动，读书比赛、读后感比赛、名著知识竞赛、设置阅读角、举办班级文字社等等。带着学生观察体验身边的人、事、物，活生生的素材，刺激了学生的感官，激发了他们的好奇。七年级上期学完第三单元写散文单元后，正值秋天，菊花怒放的时节，野菊花漫山遍野，我决定让学生练习写菊花。我亲自到野外采来了一束野菊花，插到花瓶里，端到教室。学生们兴致很高，兴趣盎然。，我引导他们一起细致观察茎、叶、花，深入感悟它的内在品格，并展开相关联想想象。学生们发言踊跃，妙语连珠。之后的写作，极少有人感到为难。不少学生洋洋洒洒几大版，还感觉意犹未尽。兴趣与赞赏是一对孪生兄弟，赞赏是提高学生写作兴趣和水平的一种不可或缺的重要方法。我把赞赏学生的习作看作一种日常工作，坚持每天必做。对于学生的大作文、小作文、练笔，我是精心批阅随时随地阅读，大力点赞，并推广传阅，张贴表扬，有的推荐发表，有的还给点小奖励，一支笔、一个本子、一个苹果、一粒糖等等，得到赞赏的学生笑颜如花，劲头十足，其他同学则羡慕不己，跃跃欲试。一段时间后学生畏惧心理消解了，兴趣慢慢提高，状态变得积极主动了，水平就充分发挥出来了。

三、方法指路，多管齐下

兴趣是前提，方法是指路明灯，写作教学要有方法的指引，才能走出一康庄大道来。我探索的方法是观察、积累、练习、修改。写作能力强的学生绝大部分心思细腻，善于观察，那么要提高写作水平，就得学会观察，这是实践得出的真知。为了提高学生的观察能力，我经常带着学生一起观察身边的人事物，让他们掌握观察的目的、观察的角度；为了培养学生的观察习惯，布置观察任务，我常常让学生观察身边的人事物，察觉他们的变化，并说说或写写观察所得。巧妇难为无为之炊，写作的“米”要靠积累，要积累语言、积累素材、积累写作技巧。摘抄本必备，每个时间段确定一个摘抄主题，每天一句，摘抄对象为名著、作文书等课外书籍，这样积累与阅读相互促进，素材本一个，每周简要记载三则写作材料，每周记录一种写作技巧。课堂教学也注重引导学生积累。鲁迅先生说：“世上本没有路，走的人多了，便成了路。”路是走出来的，好作文是练出来的。我的做法是，每两周一篇课堂作文，每周一篇课后作文，每篇课文一次练笔。修改是写作的必修课，这有很多名家的谆谆教导和成功案例。我要求这生的作文至少修改5次，自己修改，同学修改，自己修改，老师修改，自己修改。有了方法指路，四管齐下，学生的写作能力日益增强。

四、日积月累，步步为营

坚持就是胜利，这是句至理名言。很多人很多事都是败在三天打鱼，两天晒网，不是们没有目标，没有方法，没有能力，而是没有坚持。初中作文教学，历时三年，时间跨度大，琐碎繁杂，工作量大，其中困难，挫折层出不穷，作为语文教师就得滴水穿石，积腋成裘的耐性和毅力，日积月累，步步为营当能走向成功。我从来不中途接手班级，就犹如砌房子，没有第一层，甚至第二层，你能建成第三层吗？

以上的理论是我在长期的作文教学中逐渐成型的，真正定型使用是在近几届。实践证明，教学效果显著。去年我带的班级中考语文成绩全县第一，这在我们学校是史无前例的。