职业技能大赛对中职学生影响力的研究

崔吉祥

(天津市教育委员会职业技术教育中心,天津　300122)



职业技能大赛对中职学生影响力的研究

崔吉祥

(天津市教育委员会职业技术教育中心,天津300122)

摘要：以天津市中等职业学校在校学生为对象，采用调研问卷和访谈形式，以技能大赛对中职学生产生的影响进行分析，并对未来改革的方向做出阐述。

关键词：技能大赛；专业技能；职业素养

通过近几年的全国职业院校技能大赛，有效地调动天津中职学校学生学习各类职业技能的积极性，突显专业技能教学在职业教育中的重要地位及注重培养学生职业素养的重要性。课堂教学与实践教学更紧密地结合起来，有力地推动了职业教育的教学改革与创新。

一、中职学校学生学习现状分析

中职学校的学生文化基础比较薄弱，学生对课堂学习缺乏信心，缺乏理论学习的兴趣，学习主动性不强。在日常课堂教学中，中职学生普遍对文化课学习缺乏热情，而文化知识是学好专业理论的必要基础；专业课理论较为枯燥,如数控专业,教师单凭讲授这一教学方法,学生很难接受,不能满足学习需要，致使学生的专业理论匮乏,不能在头脑中构建该领域的知识体系；而技能训练，实习课教学注重学生的动手操作,很多专业的技能操作规范,精准,难度较大,对学生的技术要求较高，如果由于学生没有系统的理论知识指导和支撑实践教学，很难快速的进行实际技能操作；学生参加社会实践课程的行为过程来看，部分学生在整个团队工作中表现不尽人意，思想不成熟，有些想法很自我，缺乏团队合作意识，是非判断能力很不稳定。造成中职学生在毕业以后很难快速适应工作岗位的需求。

如何激发学生的对学习的兴趣、对技能的热情，提高技能水平，为社会培养所需要的高素质劳动者和技术技能人才成为每个中职学校、教师急需解决的问题。而职业技能大赛所设比赛项目，实践性较强，突出职业教育特点，促进了教学方法的改革，更加注重学生实践操作能力和综合处理能力的训练，正好有效解决了这一问题。

二、职业技能大赛对中职学生影响的分析

为充分了解职业技能大赛对中职学生的影响，我们于2014年6月份，通过调研问卷和访谈等不同形式对中职学校的在校学生开展了广泛的调研工作，共在18所中职学校展开调研，下发问卷530份，回收518份，回收率97.7%。通过对专业知识、技能；心理素质、应变能力；升学、就业竞争力；职业生涯发展等问题的结果统计，得出以下图表：

通过对学生的调研得出的(图表1)可以看到技能大赛促进学生专业技能的提高，实现了学校培养学生的专业技能与企业所需的岗位技能的无缝对接；技能大赛不仅可以提高学生的专业技能，更能增强学生的团队协作能力、创新意识、心理素质及应变能力等综合素质，提升了中职学校毕业生的就业竞争力；有利于中职学生职业生涯的发展。尽管职业技能大赛对学生各方面的发展都起到了积极作用，但通过本次调研(图表2)我们还发现职业技能大赛的普及率还不尽如人意。

(图表1)

在校高中学生参加高考的基本情况在校中职学生参加技能大赛的基本情况参加未参加从未参加偶尔参加经常参加90%10%50%23%27%

(图表2)

习近平总书记在加快职业教育发展的批示中指出：要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的提出,意在打通人才的选拨和评价途径辟为两条并行的轨道，从而有效解决近几年来高校毕业生就业难和社会急需的技术技能人才供给不足之间的矛盾。但通过(图表2)数据，可以看出仅有27%在校中职学生经常参加技能大赛，而在校高中学生参加高考的比例高达90%，职业技能大赛的受众远远少于高考。职业技能大赛目前现行的机制是类似于“奥运会精英式”选拔，先学校初赛，再省级预赛，最后才是全国决赛。真正能参加比赛学生只是少数。有的学校为了取得更好地比赛成绩,简化初赛,预赛的训练环节,直接集中部分学生进行强化训练,更是违背了大赛的初衷。所以，要以技能大赛为突破口，推进日常教学中教学模式改革，加强学生专业知识和专业技能的综合运用能力，增加学生社会实践活动课程，全面提高学生的职业素养。要让职业技能大赛惠及到每一个学生，改革则势在必行。

三、未来改革的方向

职业技能大赛吸收了行业新技术，代表行业发展趋势与技术应用方向，反映出企业对技能型人才的需求的最新标准。以大赛为导向，改变传统教学模式、改革教学方法，进行市场调研，不断完善教学内容，以适应行业企业的发展趋势。

(一)建立学生综合素质培养体系，使学生的可持续发展

技能大赛只是对教学质量进行评价的其中一个手段，比赛只是形式而不是目的，其目的是更好地实现职业教育人才培养的目的——培养学生的职业素养。李克强总理在接见全国职业教育工作会议与会代表时强调，要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神。中职学校在对学生的培养中，应全面体现总理的讲话精神。从参赛角度来看，参赛学生的成绩不仅受技能操作水平的影响，更多的还受文化基础知识、专业理论知识、职业精神、个人心理素质及团队合作等综合素质的影响。因此，建立中职学校学生综合素质培养体系有利于培养适应企业需求和社会发展的高素质劳动者、技术技能人才。

重视学生对基础理论知识的系统学习。中职学校的教学过程是向学生传授系统理论知识和操作技能的过程。掌握技能的操作与系统学习基础理论知识是相互依存、相互影响的。一方面，技能操作的掌握是以一定的系统理论知识为前提的；另一方面，系统理论知识的学习有助于学生对技能操作的深度掌握，影响着学生未来的职业发展。因此，在中职学校教学中应特别重视学生对基础理论知识的系统学习。

着重培养学生的职业素养，职业素养是学生职业生涯成败的关键因素。中职学校的学生不同于学徒工，为了学生毕业之后在工作岗位上继续学习，中职学校要重视培养学生的终身学习的意识及适应职业变化的能力，将创新思维教育纳入日常教学中，激发学生的创新能力，关注学生的个性发展，培育学生的创造力和想象力；要按照企业对员工职业素养的要求，培养学生的职业认同感、忠诚度、责任心和吃苦耐劳的工作作风，加大对学生职业道德、职业技能、职业行为、职业规范等素养的教育，使学生不仅能够适应当前企业和社会的需要，还要可以适应未来社会的发展变革，实现学生的可持续发展。

(二)设计新型专业技能培养方式，构建全体学生人人参与的平台

构建学生广泛参与大赛的常规化平台，使技能大赛常态化，推进教学内容与技能大赛的融合。让中职学生普遍真切感受到技能大赛与自己所学专业有着密切的关系，对他们今后适应工作岗位有很大帮助。这样，学生才能有兴趣主动参与。通过设计制定新型专业培养方案，促进了教学模式的改变和教学方法的改进，充分突出学生的主体地位。新方案设计重点是通过竞赛的方式落实课程目标，我们将专业课程中的实训课程，按照生产实际分解成若干项目，再以小组合作、团体竞赛形式进行，实现“人人参与”。如在数控专业的培养方案中，我们将数控加工技术课程分解成“数控车技能竞赛”、“数控铣技能竞赛”、“数控综合加工技能竞赛”等。随着企业对数控专业技能型人才需求的变化，数控技能竞赛的竞赛方式也发生了很大的改变：一是竞赛的项目由单一零件的加工转变为组合零件的加工与装配，旨在检验学生数控机床操作水平、CAD/CAM软件应用能力、工艺实施能力以及质量、效率、成本和安全意识；二是由个人参赛形式转变为以团队参赛形式，旨在检验参赛选手的团队协作能力、计划组织能力、快速分析、总结、表达能力等职业素养。将学生分成项目小组，由教师发布任务，小组成员进行明确分工，人人参与。依靠学生自己完成设计图纸、制定工艺、编写程序、产品的加工和装配。在此期间，老师进行必要的指导，在设计中遇到的问题主要通过学生自己查阅资料或小组讨论解决，真正体现了广大学生在教学过程中的主体地位，学生的积极性、主动性、创造性被充分的激发起来，自信心得到了极大的提高，收到了良好的训教效果。通过竞赛可以重点考察学生的专业知识和专业技能的综合运用能力以及临场应变能力；通过竞赛项目的完成情况，可以检查课程培养目标的达成情况，从而改变了传统的理论和实践相脱节的教学方式。

(三)设计新型的专业活动课程，加快形成学生的职业素养

学校的专业活动课程可以社团形式进行，我们可以在各学校中建立各种专业社团，如：动画片制作、企业网搭建、机械制图、数控综合加工、机器人制作等等数十个学生专业社团。社团可以采用“大赛获奖选手带新生制度”，使学生在课余时间都可以参与专业知识辅导以巩固专业知识和技能，带动身边同学一起进步。每学期开展比赛颁奖、优秀作品展示、义卖活动，学生从中可以认识到自身劳动的价值。这样不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性，还可以培养学生团队成员间的团结协作精神和凝聚力。长期广泛开展社团活动可以的加快形成学生的职业素养。

总之，举办职业技能大赛的目的是“以赛促改、以赛促教、以赛促学、以赛促建”，着力提高人才培养质量。技能大赛真正意义在于将大赛为引领作用，渗透到日常的教学之中，把比赛的内容融入教学之中，最终实现让所有学生都具备较高水平专业的技能，让所有学生的职业素养都得到提高。让技能大赛成为培养高素质劳动者和技术技能人才的助推器。

参考文献：

[1]刘彦洁.以技能大赛为契机,促进天津职业院校发展[J].天津职业院校联合学报，2015，(05).

[2]夏凡,沈建华.论技能大赛对提高学生职业技能素质的作用[J].科技资讯，2009，(35).

[3]皮淑玲.技能大赛对学生个人专业学习影响的调查报告[J].科学咨询(科技·管理)，2013，(11).

A Research on the Influence of Vocational Skills Competition on the Secondary Vocational School Students

CUI Ji-xiang

(TianjinVocationalandTechnicalEducationCenterofEducationCommittee,Tianjin300122)

Abstract:This paper take the students of secondary vocational schools in Tianjin as the object, using the form of questionnaire and interview. It also analyzes the impact of vocational skills competition on secondary vocational schools and expounds the future direction of the reform.

Key words:Skills Competition; Professional Skills; Professional Quality

中图分类号：G718.3

文献标识码：A

文章编号：1673-582X(2016)03-0118-04

作者简介：崔吉祥(1983-)，男，天津市人，天津市教育委员会职业技术教育中心，中学二级，中职教研室教研员，主要从事机械专业教学与研究工作。

收稿日期：2016-01-15