如何对幼儿进行养成教育

张冬梅

摘要：微信里前段时间有一段关于日本儿童吃饭的视频走红网络。一个中国的考察团到日本的一个小学和那里的学生共进午餐。日本小学生的自立，自理能力让国人大吃一惊。看后不得不承认我们的教育尤其是对于孩子的品格培养及塑造是不足的。我们的孩子大多生长在衣来伸手，饭来张口的蜜罐之中。视频中日本的孩子从拿餐具到擦桌子，不用指挥就把各自力所能及的事情做好，从文明礼貌到团结协作，从安静的就餐到餐后刷牙，无处不体现教育的细微之处，又无处不体现习惯的养成教育。我们要从新审视我们对孩子的教育，要把养成教育提到日程上来，尤其是树立良好品格和良好习惯的教育，让孩子从小就有良好的素养。

关键词：养成教育；力所能及；团结协作

一个获得诺贝尔奖的老人平静地说：“在幼儿园他学到了人生当中最重要的东西”。“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。”由此可见，幼儿期是一个人个性品德开始形成的关键期。孩子的心灵是一块奇妙的土地，播下什么样的种子，就会收获相应的果实。

一、养成教育生活化

叶圣陶曾经说过：“什么是教育？教育就是培养良好的学习习惯。”可见养成良好学习习惯的重要性。《幼儿园指导新纲要》中也指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。幼儿时期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。

在生动活泼的活动中培养幼儿良好的行为习惯。幼儿年龄小，对良好的习惯的形成并没有多少认识。因此老师在平时教学活动中要通过讲故事，唱儿歌等幼儿易于接受的方式，使幼儿明白不好的习惯会给人们带来危害，良好的习惯会有利于身心健康，如在上社会活动课时，教师可通过多媒体，动画片等使幼儿牢记饭前便后要洗手，生吃瓜果要洗净，否则，细菌沾在食物上，小朋友吃了就可能生病等道理。教师还可以通过故事的形式让幼儿明白平时要经常漱口、刷牙、讲卫生等道理，让幼儿在不知不觉中受到感染，并促使幼儿在日常生活中不断模仿尝试，最终使其养成良好的卫生等行为习惯。

习惯培养贵在持之以恒，良好习惯的养成是一个长期的过程，家长和老师必须要有耐心，有毅力。养成教育不是一朝一夕的事，要静下心来慢慢体会。生活即教育，润物细无声。幼儿的饮食起居我们都要处处留心。作为老师我们要传达给他们，能独立做好的事，要用心做好，需要和别的小伙伴合作的要愉快的完成任务。

二、家校协调，共建平台

随着社会的发展与进步，幼儿教育对教师的要求越来越高，对教师所具有的全面素质也提出了更高的要求，做为一名幼儿教育工作者要适应时代对教师的要求，掌握时代的教育理念，不断的完善自己，充实自己。

作为幼教工作者，必须重视对幼儿良好行为习惯的培养，把培养幼儿良好的行为习惯当成一件关系孩子健康成长和社会进步、振兴民族的大事来抓。同时作为孩子的第一任教师——孩子的父母，也应当承担起家长的责任。有一位父亲说过这样的两句话：1.孩子是鹰，家长放飞的时间越长，他的翅膀就越硬；2.不是孩子不行，而是做家长的不让他行，往往是你剥夺了孩子独立行为的权利。与此同时，作为教师应该给予幼儿充分的关怀，让他们意识到除了家长，老师也是可以信赖的人，用心去聆听孩子的需要，避免孩子产生来到陌生环境时的恐惧心理，逐渐适应到和小朋友以及老师生活的状态中来。在日常生活中，我们就对孩子进行自立自理等方面的教育并把这样的观点传到给家长，让孩子能有一个稳定的教育导向，不要出现家里学校大相径庭的教育。让家孩子接受的教育一致化，生活化。这样对幼儿的良好的习惯养成有着积极的作用。

三、环境教育，潜移默化

教师可以利用教室内环境及室外走廊，配合不同年龄段幼儿特点创设了特色活动。投放材料以小型玩具和操作材料为主，如大班的益智区、中班的手工操作区、小班的玩具区。活动以训练幼儿动手、动脑、独立操作及互相合作为目的，形式是以本班活动区活动为主，同级部内幼儿可交叉进行的幼儿自主活动。特色活动的设置充分体现游戏性、趣味性，注重幼儿的自发性、自主性、自选性，有效激发幼儿与材料和同伴互动，进入游戏情景，寓教于乐，符合幼儿年龄特点和身心发展规律，深受幼儿喜爱。

四、能力培养趣味化

对幼儿感兴趣的事或物，师生互相交谈，融洽师生关系，创造愉快氛围，让幼儿拿自己的玩具独自或结伴玩，教师应准备部分玩具以供不带或忘带玩具的幼儿玩，同时鼓励幼儿愿意把自己的玩具给别人玩，且注意引导幼儿玩的方法。条件若是允许我们可以带领幼儿在园内散步，呼吸新鲜空气，到花坛边走一走看看，观察花草树木的变化；到饲养角瞧一瞧，小动物们吃过午饭没有；在草坪上、大树下坐一会儿，戏耍、捉小虫。尤其是春秋两季，幼儿在大自然的怀抱里，将享有更多的乐趣和收益知识。我们可以把对孩子能力的培养趣味化，让他们快乐的成长。

总之，幼儿时期，是塑造良好习惯的重要时期。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。幼儿良好行为习惯的培养是一项长期而艰巨的任务，需要我们进行长期的、系统的、协调一致的教育。家园密切配合，拧成一股教育合力，才能对幼儿产生强大的影响，促进他们的良好行为习惯的形成。

参考文献：

[1][美]默纳·舒尔（Myrna B.Shure）.让孩子自己做主[M]，北京：中国海关出版社.