浅谈体育教学中的德育教育

赖清论

摘 要：体育教学中，德育是不可缺少的，如集体观念，团结协作精神，吃苦耐劳、顽强拼搏和永不言败的意志品质，敢拼敢赢的精神，只有体育与德育的完美结合，才能真正培养德智体全面发展的人。

关键词：集体主义；顽强；团结协作；拼搏

有的人认为体育教学就是传授体育知识、技术、技能，以增强学生体质为主要任务，而德育是政治课的事、政教处的事、班主任的事，和体育课没有什么关系。其实不然，在体育课中除了学习基本的体育知识、基本技能外，还担当着培养学生的道德品质教育的重任，如集体主义责任感、持之以恒的品质、团体协作精神，勇于拼搏的精神等。如何将德育教育寓于快乐的体育教学中呢？下面我就如何将德育教育寓于体育教学中谈谈几点本人的看法。

一、严格常规管理，强化纪律观念，培养集体的责任感

体育教学常规，是上好一节体育课不可或缺环节，抓好体育教学常规管理体育课就成功了一半。队列和队形是上好学校体育课和开展其他体育活动、班级活动和全校集体活动不可缺少的。在体育教学中，合理地运用队列和队形是提高教学质量的重要前提。通过队列和队形的训练，培养学生的组织纪律性、严肃认真和集体主义精神；锻炼学生的灵敏性和协调性。上课后，集队迅速、学生干部点名、师生相互问好，严格按体育常规规定的队形、顺序、要求进行准备活动，严格遵守课堂组织纪律，上课专心听讲，按质按量地完成体育教学活动。这些都能培养学生的集体主义精神、强化组织观念和严明组织纪律，是极好的德育形式。

二、加强刻苦训练，培养顽强意志，树立正确的人生观

一个人的成功必离不开吃苦耐劳、顽强拼搏和永不言败的意志品质，而这些意志品质在体育学科的表现尤为突出。因此在教学中，教师应抓住任何一个良好时机，鼓励学生吃苦耐劳、顽强拼搏、坚持到底，对学生进行教育。教师可根据不同教材，安排不同的运动项目让学生受到不同的教育。培养学生顽强意志、做事要持之以恒的精神，进一步培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的意志品质，让学生树立永攀人生高峰的正确人生观。

三、利用体育游戏，开展集体活动，培养团体协作的精神

学生喜欢体育课更多的是游戏，无论是自发的还是老师组织的。游戏不仅能有效地发展学生的体力和智力，而且对学生进行德育，培养集体主义、团体协作，都有重要的意义和作用。如在体操教学中，把已学会的动作创编组合采用游戏的方式进行练习，游戏比赛具有竞争因素和情节，对于集中学生注意力，提高学生练习的热情。同时在规则允许的范围内有助于发挥学生的积极性和创造性，同时培养了学生的集体主义精神和高度责任感。

四、消除怯懦思想，增强竞争意识，培养敢拼敢赢的精神

有的学生不喜欢体育活动，在活动中甘心落后，怯于竞争。如，在跳高教学中，有些学生表现出犹豫、胆怯，冲到杆前就止步等消极思想。这种情况下，教师要激励学生鼓起勇气，同时，降低杆的高度或用橡皮筋代替横杆，并加强保护，教师用鼓励性的语言激励学生积极参加训练，让学生建立正确的动作概念，消除心理障碍，树立自信，消除怯懦思想，自觉地参与到体育活动中来。

提高学生学习积极性和争取优异成绩最有效的手段莫过于竞争。在体育课堂教学中可采用多方面，多层次的竞争激励法。（1）注重发展性评价，在教学中，除了提高学生的运动成绩，同时也应看到技术水平提高。因而，在教学中增加技术水平考核的内容。如，在立定跳远考核时，不仅比谁跳的距离远，还可比一比谁的准备动作做得好；摆臂与起跳衔接好；这样不仅跳得远的是第一名，动作做得好的也是第一名，这种明细的竞争要求，既激发了学生学习积极性，又促进学生相互学习。（2）因人制宜，不设统一的标准，按能力分组竞赛，培养竞争意识。如立定跳远教学中，将学生按体质和能力分成A组、B组、C组，D组等若干组，分组进行比赛，每组都有第一名，让更多的学生获得成功的机会，从而激发学生的自信心。（3）培养学生的自我竞争意识，如，在800米或1500米的考核中，定时对学生进行考核，并将成绩记录下来，把每次的成绩进行比较，只要成绩提高，有时尽管成绩不理想，同样可以得到表扬，让每个学生都能尝到成功的喜悦，培养学生敢拼敢赢的精神。

总之，体育和德育虽属不同的教育领域，但它们二者是相互渗透的，它们之间有很多互相补充、互相影响的地方。体育能给德育提供理论实践的场地，德育又能指导体育促进体育更好地发展。如能真正做到寓德育教育于体育教学中，体育在人们心目中培养就不再是“四肢发达、头脑简单”的人，而能让学生成为健康、阳光、心智健全的人。

？誗编辑 李 姣