中学语文教学略谈

王秀荣

摘要：本文首先分析了用趣味的故事去感染学生的方法，接着谈到了学生个人品行修养教育的方法，尔后论述了环保意识教育，最后对写作做出细致入微的论述。

关键词：语文教学；感染；品行修养；环保意识；写作

一、趣味故事，理性感染

在上《生于忧患，死于安乐》之前，我先绘声绘色地讲了“温水煮青蛙”的故事，让学生说说“开水中的青蛙奋力一跃而获生，温水中的青蛙却舒舒服服地死掉”让你想到什么？课堂一下子热闹起来，大家跃跃欲试。有人说“生活太安逸就会麻痹大意，忘记危险的存在”，有人说“滚烫的开水就像是生活中的打击，面对它，人们能置之死地而后生；而温水就像优越的生活，人们会放松警惕逐渐堕落”…一石激起千层浪，学生的见解如此深刻，的确是我没料到的。我顺势说到：“大家能有这样的认识很难得，但是生活中人们都喜欢安逸的日子，不想生活在‘滚烫的开水里。要想把人们从安乐窝中拽出来，单凭这个可笑的故事是肯定不行的，可是‘生于忧患，死于安乐的道理却深入人心，至少我们开始心动了。我想这得归功于一位哲人孟子。今天我们就来一起来看看，他是怎样让人们理智地离开了舒舒服服的安乐窝的”。于是大家带着这样的好奇开始探讨孟子的说理逻辑。看来这样理趣兼容的故事，如果能恰当地运用，我们的课学就会妙趣横生，不妨一试啊！

二、在语文教学中渗透学生个人品行修养教育

青少年是祖国未来的建设者，不仅要培养他们树立崇高的目标，还要让他们学会自立自强。现在的学生，大多是独生子女，有些家长过分溺爱，无形中使他们产生“唯我独尊”的狭隘思想，缺乏爱心、同情心，缺少独立性和自理能力。所以，教会学生“怎样做人”，也是语文教学中德育渗透的一个重要内容。朱自清先生的《背影》，我又让同学们讨论“如何看待父爱母爱”，同学们在列举了父爱母爱的种种事实后感慨：谁言寸草心，难报三春晖！有位同学这样说道：“世间最纯洁的便是母爱，她的宽容涵盖了我们一切的幼稚和无知，她的宽容更无法掩饰我们内心的自私，如果要学会爱别人，就先从热爱自己的父母开始吧。”还有一位同学说：“我们不能再做父母羽翼下的小鸟，我们要自立自强，在天空中展翅高飞。”“爱，是不能忘记的。”只有人人都懂得爱的力量，生命才会越来越珍贵，生活才会越来越美好，让我们学会珍爱自己、关爱他人，自立自强，谱写生命中最绚丽的交响乐吧！除了引导学生领悟课义，还应注意鼓励学生多读课外书，如《钢铁是怎样练成的》，对学生形成坚强的个性很有作用。

三、在教学中渗透环保意识教育

环境是人类赖以生存和发展的基础，环保已经成为与人类戚戚相关的热门话题。实践表明，搞好环境保护既要靠管理，靠科学技术，更要靠不断提高全民族的环保意识。而学校教育首当其中要承担起培养下一代人环保意识的任务。如在学习《向沙漠进军》这篇文章时，先让学生了解沙漠对人类的危害以及想要战胜沙漠必须付出巨大代价。然后启发学生，土地沙化的原因是什么呢？原来是我们人类人为造成的，那我们人类就得自食其恶果。再联系实际，谈谈近两年来西北地区发生的“沙尘暴”给人类造成的巨大危害，然后再启发学生为了我们人类以后不再遭受土地沙化之苦，我们该如何做呢？引导学生从我做起，用自己的言行去影响和带动身边的人。保护我们的生存环境，使之真正成为全社会共同呼声。那么，我们生存的地球会变得越来越美好。

四、多谈文坛与作家激励学生

我发现近年中国文坛产生一个怪现象，那就是物质文明水平的提高，非但无助于精神文明水平的提高，反而使之倒退。具体而言，那就是许多沿海经济发达地区，其作家的数量不是增加了，而是减少了；创作实力不是上升了，而是下降了，即作家队伍的“水土流失”现象日益严重。在这里，我所说的作家，是指真正意义上的作家，那就是能在当地不断创作出震撼人心的优秀作品的作家。而不是指像英国作家杰拉尔德.布瑞南所界定的那种“专业作家”——“每天早上坐下来写作的人便成为作家。从这个意义上讲，别看各省作协会员人数在不断增加，但就其整体创作实力而言，确实在不断滑坡。一大批曾经写出过感天动地、轰动一时的作品的作家纷纷搁笔改行江南才尽。他们或从政或下海或留洋或炒股搞期货经营房地产或什么也不干反正是一个字也不写了。倒是在经济依然贫困的山区边地，爱好文学的作者照样前赴后继、锲而不舍，对文学创作情有独钟。这些文学赤子依然把文学作品当作自己不可或缺的精神食粮，把文学创作当作自己痴心不改的精神寄托。相对而言，后者对文学的追求和爱好往往更不带功利色彩。倒是那些曾经依靠或希望通过文学一步登天功成名就者，一旦发现文学的轰动效应失去，文学的敲门砖作用失灵，立刻弃之如敝履翻脸不认“文”。

他们中的许多人，忽然对当官从政表现出极大的兴趣和热情；或者对物欲的追求幡然醒悟后来居上。凭心而论，中国文人大都瞧不起官人，却都渴望成为官人。因为在中国这个“官本位”制度依然吃香的国度里，一介穷酸文人，哪怕你是知名作家，如果头上没有一顶乌纱帽，你便不可能拥有宝马香车，不可能拥有豪宅华屋，不可能拥有高干医疗优待证，更不可能拥有世俗眼光中的社会地位和人格尊严。其实说怪也不怪。我以为，这些年物欲横流、金钱至上、贪图享受、渴望不劳而获的社会不正之风对文人作家的腐蚀影响深且大矣。殊不知人们对物质的追求，总是永无止境的；而对身外之物占有的程度永远没有衡量的标准。

我之所以和学生谈论这些，就是想让他们形成对社会的正确的见解，从而有自己的思维，将来能够成为一个为百姓写作的作家。

综上所述，教无定法，语文教学亦莫能外，只要用心教学，研究学生的兴趣、特点、潜力，一定会收获得盆满钵盈。