浅谈高中学生物理学习习惯的培养

郭凤伟

摘 要：物理是高中阶段开设的一门重要学科，许多同学由于方法不当，认为物理难学，从而放弃这门学科的学习。而如何学好物理，习惯是关键，本文就如何培养高中学生正确、科学的物理学习习惯，简单谈一些看法。

关键词：培养；高中物理；学习习惯

很多同学自从进入高中，认为物理难学，花费了不少精力，效果却甚微，而且学下的知识跟实际生活也联系不起来，特别是做习题时无从下手，考试时常常不能取得满意的成绩。因此有不少同学对这门学科产生畏难情绪，甚至不愿学习。在这种情况下，要学好高中物理，培养学生积极主动的学习习惯就尤为重要，下面就培养物理学习习惯谈一些看法：

一、重视物理概念、规律和方法，培养学生理解问题的习惯

进入高中，很多同学学习物理依旧习惯于初中的学习方法和习惯，只注重知识记忆，重结果轻过程。在这种思想的支配下，他们花大量时间背概念、规律、公式，但效果甚微。显然，这样的同学对学习物理缺乏全面认识，是一种舍本逐末的学习方法。因此，在教学中注意层层深入，使学生逐步达到深刻理解物理概念和规律的目的。

实际上，每一学科都有各自的特点，物理即知物明理，理从物来。“理”如何从物中来，即要有一个科学的思维过程。不重视这个过程，头脑里只剩下一些干巴巴的公式和条文，就不能真正理解知识，思维也得不到训练。学到何时才能称之为真正理解呢？理解的标准是每个概念和规律都能回答出它们“是什么”、“怎么样”、“为什么”等问题；对一些相近、易混淆的知识能说出它们的联系和本质的区别，做到从相似的事物中找出差异，从差异的事物中找出共性，这样可以加深对所学知识的理解。

二、把好课堂关，培养学生良好的听课习惯

学生所学的知识绝大部分是从课堂上学到的，课堂学习要求主动听讲，积极思维，不做与课堂无关的事。上课要以听讲为主，还要适当做些笔记，有些东西记下来，如知识结构、好的解题方法、好的例题、听不懂的地方等。课后及时整理，及时复习和总结。自己在作业中发现的好题、做错的题、好的解法也要记在笔记本上，这个笔记本当然是针对自己用的，以后要常常看，充分发挥其作用。

当然在课堂教学中，也要注重教师与学生间的情感交流，让课堂活跃一点，消除焦虑，充分调动学生的积极性，可以大大提高效率。

三、检查督促，培养学生良好的解题习惯

学到的知识，只有通过具体运用，才能扩展和加深自己的知识，学会具体问题具体分析，提高分析和解决问题的能力。

首先，要独立思考，有的同学平时做题，只要稍有困难就懒得动脑筋，总是马上向老师请教或和同学讨论。从表面上看似乎效果还不错，一是效率高，短时间就可以完成作业；二是解答的错误少。但自己不充分思考，总是依赖他人，自身的理解能力、思维能力、分析和处理实际问题的能力就得不到提高，考试时有困难无人可问，就没有办法做题。独立解题，可能有时慢些，有时要走弯路，有时甚至做不出来，但这都是正常的，这是任何一个初学者走向成功的必由之路。

其次，要定时练习，考试是在一定时间内完成一定数量，一定难度的题目，时间是比较紧张的。所以平时做题就要抓紧时间，对问题分类，定时练习，快速完成，养成良好的习惯。

再次，要反思和小结，平时做题一定要快速完成，但之后应找时间对做过的习题，特别是有代表性的习题进行充分的反思。想一想题目的情景和物理过程，题目考查了哪些物理概念、规律和方法，自己在分析题目时是抓住了什么关键，才找到了解决问题的突破口。题目在除了自己解答时所用的方法之外，还有没有其他的途径可以解决，在各种方法之中，那种方法是最简单的。题目的情景和物理过程如果稍加改变，在解答方法上又应如何进行调整。对没做出来的习题和做错了的习题，在反思时找出原因，及时查漏补缺，学会正确的处理方法，在每一章节学完之后，对所做题目进行小结，掌握解决不同类型题目的方法，不断积累经验，最终将习题真正理解和掌握，达到做一个题，懂一个题，会一类题，举一反三，触类旁通。

四、联系实际，培养学生动手习惯

物理是一门实验性和应用性很强的学科，脱离生活、生产实际和物理实验就谈不上物理学的建立，更谈不上物理学的发展。物理学中的每一个概念都是从实际中总结出来或与实际相联系的，每一个规律都是从实际或实验中归纳总结出来的，是得到实验验证的。因此，在学习物理时，要特别注意联系实际，重视物理实验，对演示实验要摸清观察的是什么物理现象，研究的是什么问题，应得出什么结论。对学生实验要提前预习，知道实验目的是什么，大致步骤和方法，做到心中有数。做中认真仔细，勤于动手，手脑并用；做后独立完成实验报告、妥善进行数据处理、正确进行误差分析，养成良好的实验习惯和熟练的操作技能。同时，要注意观察生活中各种物理现象，并与课本内容相联系，主动创造条件做一些课外小实验。实验的过程是一个动手动脑，加深认识的过程，做实验越多，观察的越多越细，体会就越深，见识就越广。

总之，物理学科本身有无穷的魅力，只要在教学中抓住物理学科的特征，将有意的教学指导作用融于无意的学习活动中，坚持以导促学，使学生逐步养成良好的学习方法和习惯，我相信同学们越学越轻松，越学越喜欢物理这门学科的，而且真正的能从生活走向物理，从物理走向社会。