浅谈自媒体时代下的研究生思想政治教育与管理

李欢欢 王雪

摘 要：当前社会，正处于信息化浪潮中，互联网深刻的改变了人们的学习、工作、生活方式。信息的社会化传播速率达到前所未有的水平。“媒体”这个词儿已不再是电视、报纸、杂志的专有名词。在网络世界里，每个人都是媒体，每个人都是话题中心，信息的传播交互性强，传播性快，并且正在向大众化、多元化发展，自媒体时代已经悄然来临。

关键词：媒体时代；研究生；思想政治；教育；管理

自媒体时代是指以个人传播为主，以现代化、电子化手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的媒介时代，人人都有麦克风，人人都是记者，人人都是新闻传播者。这种媒介基础凭借其交互性、自主性的特征，使得新闻自由度显著提高，传媒生态发生了前所未有的转变。

自媒体时代下，高校研究生思想政治教育与管理出现了新的问题，形势更为复杂，也面临更多挑战。传统的研究生思想政治教育管理模式已经不能适应自媒体时代下的新问题和新要求。这就要求我们一定转变观念，顺应时代要求，探索研究生思想政治教育管理新模式，促进高校研究生思想政治教育与管理向新的层次发展。本文正是从自媒体时代发展的新情况出发，探讨当下高校研究生思想政治教育与管理的新模式。

一、自媒体时代下研究生教育管理现状

自媒体时代下，信息的传播正向着大众化、多元化的方向发展，对于高等教育而言，研究生思想政治教育与管理也出现了新的情况、面临新的问题。对于高校研究生管理教师而言，这既是机遇，又是挑战。总体来讲，自媒体时代下研究生思想政治教育管理将面临以下问题：

（一）学生易受外部环境影响，在大是大非面前缺乏判断力。当前，信息传播速度极快，信息量大而庞杂，面对纷繁复杂的社会舆论导向，既有正面的引导，也有负面的策动。对于世界观、人生观、价值观正处于形成中的高校学生而言，极易受到这种负面舆论环境的影响，在大是大非面前失去判断力。

（二）学生主观意识增强，管理难度加大。自媒体时代，人人都有话语权，微博、微信等新媒体的出现，一方面极大的丰富了学生们的精神文化生活，另一方面，学生主观意识增强，有了自己所谓的言论自由，想说什么就说什么，这种方式或许可以成为他们宣泄的渠道，但对于高校研究生管理者而已，也增加了管理难度。

（三）学生不稳定性因素增加，思想政治教育面临新困难。随着自媒体时代的到来，高校文化也呈现多点开花、异常繁荣的局面。但也出现了很多让人痛心的事件，药家鑫案、林森浩案等等层出不穷，高校学生自杀案件屡屡发生，高校学生的安全稳定已经成为学生工作的重点工作之一，如何进一步提升自媒体时代下研究生的思想政治教育效果，提升研究生培养质量已经成为高校教育工作者需要思考的问题。

二、积极运用新媒体工具，加强正面引导

数据显示，当前我国青少年网民数量与日俱增，截至2014年6月，我国网民规模达6.32亿，其中10岁至19岁人群比例占24.5%，青少年逐渐成为网民主力军。如何充分发挥凝聚和服务广大青少年、引导正确社会舆论导向的主阵地作用，是我们高校教育工作者急需解决的问题。

我们可以充把微博、微信群作为重要载体进行思想政治教育教育信息内容推送和反馈收集平台，利用微博、微信的信息及时性，通过手机、电脑随时随地发布信息，进行正面引导，对于研究生思想政治教育的新思路、新方法，可以通过学生喜闻乐见的形式第一时间进行采编发布，推送到学生手中。并充分发挥微博、微信的社交属性，组织丰富多彩的学习活动，通过有针对性地选取热点话题、发布建设性言论创建讨论话题，引导青年党员群众进行讨论，树立主流价值，传播正确的思想观点，并发挥其导向作用。

三、顺应时代潮流，借力打力，探索研究生思想政治教育管理的新模式

自媒体时代下，要积极发挥网络媒体作用，使教育始终与学生需求对接。利用网络媒体开展思想政治教育，具有信息容量大、技术含量高、传播速度快、覆盖范围广、交互性强等独特优势。注重结合学生实际设立“校长信箱”、心理咨询室等栏目，畅通民主渠道、汇集学生智慧、提供指导服务。同时，建立兼具高校学生特色的BBS社区、“QQ群”、“博客群”、“微信朋友圈”，培养一批政治意识强、沟通能力好、网络技术精的“版主”、“意见领袖”和评论员队伍，使网络媒体成为增强学生思想政治教育实效的“倍增器”。尤其要注意准确把握“微时代”脉搏，充分借助“微元素”优势，大胆尝试“微教育”模式，积极占领“微时代”思想政治教育工作的制高点。主动把握教育“微时机”、搭建教育“微平台”，发挥“微教育”、“微讲堂”、“微博客”的机动性、灵活性、趣味性等优势，增强思想政治教育感染力。

新媒体通讯便捷高效，并且在一个虚拟的空间里，不像平时我们跟学生面对面、打电话那样容易给学生造成压力，使他们产生心理负担，不便于老师了解学生真实的思想情况。为此，高校教育工作者可以利用QQ、电子邮箱、手机短信、网上留言、博客等新媒体手段，拓宽与学生交流、讨论的渠道。这样，学生向老师反映情况的心情是完全自觉的，发言讨论环境是自由宽松的，交流会更自然坦诚，老师就更容易了解学生的思想动态，有针对性加强教育引导，加强间接控制，提高高校学生思想教育的效果，不断探索学生思想政治教育管理的新模式。