浅谈如何提高汽修专业理实一体化教学质量

范一

摘 要：作为职业教育的一种教学模式，理实一体化教学必须与时俱进、不断创新、不断完善，才能发挥积极作用。 本文针对理实一体化教学效率不高的几种现象及原因，通过总结分析，提出了相应的应对措施，目的在于提高理实一体化教学水平，从而为社会培养更多的高技能人才。

关键词：汽修专业 理实一体化 教学质量

职业技术教育要培养在生产一线从事成熟技术的应用和运作的技能型人才，学生毕业后应具有良好的机械操作技能，既要会干能干，也要具备系统的专业理论知识。只有做到这几点，职业技术教育才会显现出应具有的社会效益，这也是职业院校的社会职责所在。

现今，各职业技术院校的专业技术课大多采用理实一体化教学模式，实习教学设备越来越齐备。但在教学过程中仍然存在教学效率不高的问题，仍然有学生学不会，甚至出现厌学、逃学现象。以汽修专业为例，在实习教学过程中，笔者发现以下几种现象应引起我们的深思和重视。

第一种现象，学生实习仅仅只是为了满足自己的好奇心，拆开一个零部件看清了里面是什么结构就不愿动手训练了，不记零件名称，不深入探究结构原理，更谈不上进一步学习维修技术了。学生上课打盹、睡觉、玩手机的现象时有发生，指导教师因忙于维持教学秩序，又会延误教学进程，影响对其他学生的指导。

第二种现象，学生拆装了一次零部件就认为学会了、学好了，不用再训练了，实际上离教学目标的要求还差得很远。教师安排学生重复实习训练时，学生甚至会说：“你怎么不让别人干，光让我干呢？”言外之意是教师有意针对自己。

第三种现象，由于时间、设备等条件所限，操作考试难以全面覆盖技能课题，难以考出学生实习的真实水平。考试总是那几个学生已经明了的简单项目，学生不用下多大工夫夫就能考出好成绩，甚至有学生临阵磨枪，平时没操作过的项目也能考及格。

以上几种现象表明学生的实习效率不高。笔者认为要提高理实一体化教学的效率，培养出更多的高技能人才，应该从以下几个方面入手。

一、做好学生的入学教育工作，上好第一堂实习课

万事开头难，良好的开端是成功的一半。学校和教师要重视学生学习的入门指导，正确引导学生。可以带学生参观汽车4S店，向学生介绍本专业的现状及发展前景、老毕业生的工作成就以及专业学习的方法等，使学生明确学习目的，带着充足的自信心和适当的学习方法投入到学习中，否则学生会无所适从，入门基础打不好，以后的学习会更困难，甚至会出现厌学现象。

不管是初中毕业生，还是高中毕业生，从以前普通教育阶段的纯理论学习转入职业技术院校的专业技能学习，学习方法的转换是学校和教师应特别注意的问题。学生对专业技能方面的了解知之甚少，绝大多数学生在机械操作方面的动手和理解能力几乎为零，所以专业课实习刚开始时，要重点训练学生基本的机械操作技能。例如工具使用，让学生分清螺栓、螺母的粗丝、中丝、细丝等。哪怕延缓教学进度，也要让每个学生都打好操作基础。

二、搞好师生关系，建立良好的实习氛围

学生是教学的承受者。要想使学生真正接受教师讲授的知识，教师在教学时要力求使每一堂课都在轻松活泼的气氛中向前推进，使学生愉快地学习知识，自觉加强训练，从而提高学生的实习效率。

在实习过程中，指导教师应重视每一名学生，理解他们的情感和自尊心，要多用鼓励的语言激励他们，使学生树立自信心，体验到成功感。教师对学生的行为不要限制太多，学生可以随时提问，可以随时与教师或同学交流讨论。教师以科学的态度对待学生的意见、见解，要认真向学生解析原因，耐心引导，营造和谐民主的师生关系和轻松愉快的实习氛围，使所有学生都自觉地参与到实习活动中来，从而达到让每一个学生都学会、学好的教学目的。

此外，实习教师还可以与学生交流自己的技术成长过程，使学生在学习方法上得到一些启示。同时，教师还要了解学生的性格、兴趣爱好、家庭情况乃至在班内的表现等。师生关系平等，学生就愿意接近教师，接近了教师就等于接近了知识，也就为成功的实习打好了基础。反之，如果教师缺乏耐心，动不动就训斥学生，就会使学生在心理上远离教师，并产生抵触情绪，以至于实习变成了一种痛苦的经历，就不可能达到良好的教学效果。

三、在教学过程中要善于集中学生的注意力

笔者在实习教学过程中发现，精力不集中是学生学不会、学不好的主要原因。学生学得好不好在很大程度上取决于学习精力是否能集中，许多学生难以将注意力长时间集中在学习任务上，经常有学生听着听着就不听了，干着干着就不干了。意识到这一点，实习指导教师就要及时提醒学生集中注意力，并正确引导学生的学习意识。当然，解决这个问题的关键还在于教师要用较高的教学艺术吸引学生的注意力。

四、 扩大知识面，补充与专业相关的课外知识，提高学生的实习兴趣

在刚开始实习的阶段，学生不知道螺丝分为粗丝、细丝和中丝，认为只要孔径一样的螺栓、螺母就可以紧固在一起，经常出现盲目硬拧、破坏螺栓的现象，类似的内容课本上又没有。因此，实习教师就要特别重视这类现象，甚至可以将此类问题专门作为一个课题来讲解，并让学生实习训练，使学生做到心中有数，不犯低级错误，这样才能练好高级技能。

让学生提高对专业的兴趣，掌握正确的学习方法是学好专业技能的关键一步。实习教师要摒弃以教师为中心、以传授知识为主的传统教育观念，形成以学生为中心、以培养学生能力为主的现代教育观念。只有这样才能充分调动学生学习的积极性和主动性，最大限度地挖掘学生的技能潜力。在实习过程中，教师不能仅局限于课本知识，应该以学生的兴趣为出发点，多与学生交流学生感兴趣的问题，例如奔驰、宝马车型的特点等内容，然后引导到实习课题上来，只要学生感兴趣就不会学不会、练不好。要做到这一点，教师必须不断拓宽自身的知识面，不断提高自己的专业水平，也只有这样才能更好地适应教学要求。

五、通过技能比赛的方式调动学生学习的积极性

在正常的实习教学过程中，可以经常设立一些技能比赛，利用学生的好胜心理促进学生的学习。每一个技术课题都可以作为一个比赛项目，实习教师制定比赛规程及评分标准，让学生针对比赛内容训练实习，赛后教师公布成绩并做总结，最后计算出每次技能竞赛平均分，并作为期中或期末的实习成绩。技能比赛这种方式，一方面提高了学生的学习兴趣，另一方面又让学生了解了专业技术考核过程及标准，同时又锻炼了学生独立操作的能力，最后的实习成绩也能充分反映出学生的实习水平。笔者在实习教学过程中带领十几名学生经常组织这种小型比赛，例如曲轴拆装、正时齿带更换等，收到了较好的实习效果，学生们经常在一起商讨、切磋比赛技巧和经验，在提高学生实习兴趣的同时也活跃了实习气氛。

六、重视对学生独立解决问题能力的培养

现在的学生大多是独生子女，对别人的依赖性强，遇到了疑难问题，要么不做，要么等教师解决，不愿意或者不能自己解决问题。例如学生拆不下来生锈的螺丝，不愿意自己单独拆装发动机，总喜欢几个人一起操作等。针对这些问题，教师应先让学生自己想办法，实在解决不了教师再指导。对一台发动机的拆装，教师尽可能让一名学生独立操作，以此促进和锻炼学生独立解决问题的能力。

总之，学生是教与学这对矛盾的主体，只有充分认识到这一点，发挥学生的主体作用，把学生学习的积极性充分调动起来，才能进一步提高理实一体化教学的效率，从而为社会培养出更多的高技能人才。

（作者单位：山东省淄博市技师学院）