关于高校音乐审美教学应注意问题的相关探讨

摘 要 音乐审美教学是现代素质教育体系中不可或缺的一部分，对促进学生全面发展作用显著。音乐可谓人类精神文明的代表，它以独特的形式展示了世界、表达了思想、述说了情感，有着非常丰富的内涵，其所创造的教育价值无可替代。本文在对高校音乐审美教学应注意问题作出分析和论述的基础上，就高校音乐审美教学优化进行了研究。

【关键词】高校；音乐审美；教学问题；优化对策

长久以来，人们受多重因素的影响，包括政治、文化、经济等，对音乐审美教育存在偏见，简单地将之视为一种德育工具，却没有深刻认识到其隐含的价值和功能。在这种错误思想观念的引导下，高校音乐审美教学一味地讲求知识传授和灌输，缺少一定的系统性和实效性。新时期，有关高校音乐审美教学方面的研究备受关注。

1 高校音乐审美教学应注意的问题

目前，很多高校在素质教育理念的指导下，逐步加强了音乐审美教育，并在教学实践上取得了显著成绩。然而，受诸多因素的影响，高校音乐审美教学依然暴露出了不少问题，具体体现在以下几个方面：

1.1 认知肤浅

思想是行为的先导。认知肤浅将直接导致音乐审美教学整体实效不高，是高校需要着重注意的问题之一。音乐审美教学作为素质教育体系的重要组成部分，在促进大学生全面发展上发挥着不可磨灭的作用。但是，不少高校普遍简单地将音乐审美教学等同于唱歌、跳舞，尚未深刻认识到其教育价值和功能，片面地认为举办一些文艺演出或比赛活动就可以了。这样对音乐审美教学本质的偏见，致使托马斯所述说的“音乐教学课程…逐渐的语言化和抽象化”现象日益恶化，严重影响了大学生审美情趣的提升。此外，受部分急功近利等社会不良思想的影响和腐蚀，无论高校还是师生都对音乐审美教学表现出了漠视态度，只是将其视为娱乐生活的一部分，参与相关活动的积极性、主动性不高，导致它的价值和作用在错误的意识海洋里被湮没。

1.2 目标单一

经调研发现，有些高校音乐教师对审美教育的本质、任务及目标存在严重的认识偏差问题，难以满足大学生的学习需求。究其原因，应将之归结为高校依然沿用老一套音乐学院教学模式，与中学教育差别不大的单一目标在很大程度上钳制了教学方式方法创新。区别于中学院校，高校音乐审美教学所面临的主体是大学生，他们的个性显现、思维成熟，并提出了身心全面发展的诉求。这就决定了高校音乐审美教学应以欣赏、创造精神的渗透为主，所建立的教学模式要更加灵活、设置的教学内容要更加理性、涵括的文化内涵要更加深厚。但是，事实证明，很多高校在此方面做的不够充分。在这样单一目标的指导下，高校所构建的音乐审美教学评价体制也缺乏一定的系统性，教师在教学过程中表现出了浓重的随行色彩，影响了大学生的参与兴趣。

2 优化高校音乐审美教学的对策

音乐审美是当代大学生认知客观世界的重要路途，其相关教学活动的开展，对大学生综合素质能力培养影响意义非常。作者结合上文的分析，有针对性地提出了以下几种优化高校音乐审美教学的策略，以供参考和借鉴。

2.1 提高思想认知

音乐审美教学是满足人们高尚精神追求的体现，属于上层教育，对推进社会主义和谐社会建设意义重大。自古以来，我国就十分推崇礼乐治国的思想，注重发挥高尚精神与行为规范的共同作用。无论社会发展的任何时期，都应该重视和坚持音乐审美教育，兼顾经济与文化的协同发展。高校作为人才培养的主阵地，应该努力承担起应有的教育责任和社会责任，树立正确的音乐审美教育价值观，积极推进相关建设，并加大对音乐审美教育的宣传，激励广大师生的主动、积极参与。与此同时，高校还要不断加强思想政治教育，营造校内良好的精神文化环境，潜移默化中养成师生正确的人生观、价值观以及世界观，指导他们辩证地看待社会各类思潮，激励其坚决抵制腐败思想，从而为音乐审美教学提供有利的环境支撑。

2.2 完善目标体系

素质教育确立了学生的主体地位，着重强调了全面发展学生的目标。新时期，高校必须要深刻认识音乐审美教育本质，并进一步细化教学目标，同时完成对学生知识与能力的双向培养。具体而言，高校音乐审美教学在实践过程中，应该有机地将表演与欣赏结合在一起，重视学生创新能力、鉴赏能力以及思维能力等的培养，使之通过音乐审美教学对客观世界产生更多正确认知。而相关教师则需要注意学生个性的表现与发展，并以此为依据不断创新与优化音乐审美教学方式方法，充分展示音乐艺术独有的内涵魅力，最大限度地激发学生的热情。与此同时，相关教师还要建立一套相对完善的评价机制，关注学生各方面能力素质的培养，给予他们客观、全面的评价，并适时适当地进行指导，如此增强学生参与音乐审美教学的兴趣和信心。

3 结语

总而言之，高校开展音乐审美教学活动十分重要和必要。由于个人能力有限，加上各高校音乐审美教学实践存在差异，本文作出的研究可能存在不足之处。因此，作者希望业界其他学者持续关注此项研究，从不同角度或层面剖析高校音乐审美教学存在的问题，并有针对性地提出更多优化建议，以期提高高校音乐审美教学实效，促进大学生全面发展。

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作者简介

陈欣（1983-），女，河北省宁河县（现隶属于天津市管辖）。大学本科学历。现为沈阳音乐学院干事（助教职称）。研究方向为艺术教育管理。

作者单位

沈阳音乐学院 辽宁省沈阳市 110168