谈谈如何提高高中物理课堂教学效率

许成文

摘 要：随着新课程改革的推进，教学不再仅仅是让学生接受知识和训练技能，同时还关注学生思维的培养，让学生在学习到教材内容的基础上，进行课外的拓展，加深对知识的理解，培养知识的应用能力。高中物理与初中物理相比，难度有了进一步的提高，如果还采用以往的教学方式进行教学，那么学生的物理学习能力就得不到有效提高，课堂教学效率也会变低。

关键词：高中物理；课堂；教学

在现阶段，高中物理课堂教学存在一定的问题，这些问题主要表现在教师没有结合新的教学理念，没有重视学生的学习兴趣，只是单纯地传授知识，学生学习处于被动的状态，而且大部分学生普遍认为物理并不重要，因此在学习上也存在一定的懈怠。在这样的情况下，高中物理课堂教学效率相对低下，教师要改变这种状况，就需要采用新的教学方法来进行教学，让学生掌握学习物理的技巧，从而提高教学效率。

一、合理的教学目标，是提高课堂效率的前提

备课是教学之前最为重要的环节，教师要根据学生的实际情况制定合理的教学目标，因为高中学生的思维能力具有一定的差异，基础知识也不一样，因此教师在课前备课时要结合学生的具体情况来进行分析，教学目标要符合实际。这就需要教师深入到学生当中，充分地了解学生的基础知识掌握情况以及学习习惯、态度等，这样才能让教学目标更具有针对性和有效性。第二，教师还要对教材内容进行深入地钻研，在教材的基础上适当地拓宽，增加一些学生能够接受的知识，拓宽学生的思路，以做到因材施教，因人施教。

二、创设情境，激发学生的学习兴趣

只有将学生的学习兴趣调动起来，才能提高课堂效率。教师可利用故事导入法激发学生的好奇心，让学生的注意力集中起来，创设活跃的课堂气氛，这样有利于学生在轻松愉悦的氛围中学习，帮助学生记忆。故事具有生动形象的特点，能够将书本上比较抽象的知识用学生比较乐于接受的形式展现出来，使学生的积极性大大提高，充分激发了他们的求知欲。比如在学习“光的干涉”后，很多学生对全息相片难以理解，教师可以利用一个趣味小故事开阔学生的视野，对教材内容作适当的扩展，如向学生举一个清朝全息相片之谜的例子：在清朝，一个汪性官员乘马车外出，忽遇雷雨，便在树下躲避，后雨过天晴，却发现窗玻璃上有人影，但车帘里面空无一人，回家后车窗玻璃上的人影依然不散。直到20几年后玻璃不小心打碎了，然而碎片上的影像却仍旧完整。通过这样一个奇妙的传奇故事，能够充分满足学生的好奇心理，从而提升了学生的探究兴趣，教师再进行教学，就能事半功倍。

三、巧妙设问，增强课堂的实效性

在高中物理课堂教学中，提出问题有时比解决问题更有效果，在讲课之前，通过问题能够让学生自然而然地进入到新知识中，是导入新课一个重要的方法。教师在设置问题的时候，需要结合学生的具体认知能力，提出既与课本内容紧密相关，同时又比学生的实际水平稍微有一点难度的问题，让学生形成强烈的认知冲突和感官冲击，促进学生去思考，带着问题去学习新的知识。比如教师在教学“平抛运动”之前，先向学生提出这个问题：“如果你作为一个飞机驾驶员，需要将救援物资投放给灾区人民，那么你会选择在哪个位置投放救灾物资呢？”并在黑板上简单画出示意图，标出三个点，分别是灾区的正上方、左上方和右上方，学生这时可能会回答在正上方投，因为这样能准确地投放到灾区。然而实际的答案是在离指定位置一段距离就投放物资。这个答案与学生的认知无疑形成了强烈的冲突，学生迫切想知道这个答案的真相，从而激发了学生的学习热情和主动性，为教师接下来的讲解提供了有利的条件，从而有效地提高了课堂的教学效率。

四、结合生活教学，增加物理教学的信息量

物理来源于生活，生活中有很多现象是与教学内容紧密相关的，教师要善于将生活中的事物引入课堂教学中，让学生在熟悉的生活背景中了解物理知识的应用，从而帮助学生构建物理知识体系，培养他们学以致用的能力。首先教师要找到教学内容与学生生活的切合点，联系学生的生活实际，而不是将自己的生活经验应用到教学中，同时，教师在生活化教学中还要注意生活素材的合理选择。比如在学习“圆周运动”一课时，就可以向学生举出生活中我们所用的洗衣机脱水筒的原理，学生对洗衣机都很熟悉，但是很少有同学去研究洗衣机是怎么脱水的，教师这时就可以将教材内容与洗衣机脱水筒的工作原理相结合，向学生讲解离心运动。通过生活实例，学生能够更加深刻地认识到物理知识在生活中的实用价值，从而最大限度地提升学生的求知欲望，对课堂教学效率的提高有着重要的作用。

五、发挥实验在物理教学中的作用

高中物理离不开实验，通过课堂实验能够让学生通过自主探索加深对物理规律的理解，提高学生的物理学习能力。教师在课堂上进行的演示实验让学生获得直观生动的感知，有利于思维模型的构建，同时还能提高学生的观察能力和分析能力。比如在讲“热力学”的相关内容时，就可以向学生演示下面的实验：将水注入一个有橡皮塞的瓶子三分之一处，再用一根细管穿插进橡皮塞中，与瓶子里的水接触，将瓶塞塞紧，再用热水对着玻璃瓶子浇灌，这时会看到小喷泉从管子里涌出；再将水注入一个圆底烧瓶中并加热煮沸，然后将气球套在瓶口，会发现气球不断膨胀，最后将圆底烧瓶冷却至室温，这时可观察到气球被突进瓶子。教师这时再让学生思考这两个现象的原因，利用实验将学生吸引到课堂中来，从而有利于提高教学效率。此外，教师在进行演示实验之后，还要提供足够的时间让学生自己动手做实验，锻炼他们的实践能力。

针对提高高中物理课堂教学效率的方法，关键是要提高学生对物理的兴趣和重视度，通过以上方式，能够有效地调动学生的积极性和主动性，提高热情。因此，高中物理教师在教学过程中要灵活运动各种方式，以促进课堂的高效性。