中学语文教学中实施美育的方法

刘玉花

摘 要：美育在中学语文教学中起着举足轻重的作用，语文教师是美的使者，是按照美的规律来塑造人类灵魂的工程师。本文拟从“利用教材中蕴含的美，引导学生发现美；营造美学气氛，创造美的教学环境；充分利用现代信息技术，激发学生的审美情操”三个方面谈谈在中学语文教学中实施美育的方法。

关键词：语文教学；美育；方法与途径

语文教学要用“美”来吸引学生，其宗旨就是在教学中实施美育。没有美育的教育是不完整的教育，在我国语文教育传统上，美育思想源远流长，从孔子的“诗教”主张到蔡元培的美育方针，都对美育思想的发展起着推动作用。那么，什么是美育呢？美育，即审美教育，也叫美感教育、情感教育。它是培养提高人们感受美、鉴赏美、创造美的教育；是陶冶性情、净化情感、美化生活的教育。当今的审美教育的任务在于培养一代新人的审美感受、审美鉴赏、审美创造的能力。如何在语文教学中实施美育呢？下面就这个问题浅谈一下笔者的几点拙见。

一、利用教材中蕴含的美，引导学生发现美

美，无论是自然美、生活美和艺术美，都具有形象性，是通过一定的形象表现出来。教材中蕴含的美，有的可以通过具体事物表现出来，很多是可以通过语言的描绘和音乐的演奏等方式表现出来，经过学生的联想和想象带给人以情感体验而体现出来。

教师在结合自己的经验的基础上，通过调动学生的视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉的感官，让学生细细地品味和赏析景物描写，引导学生进入情境，体察情态，明晓情理，拓展情怀。初中生联想和想象能力、抽象概括能力和逻辑思维能力都有不同程度的发展，对美的形象，包括语言、音乐等非直观性形象，都有一定的感受和鉴赏能力。

“大自然的美让人产生情感的愉悦，社会生活之美则让人明辨是非、善恶与美丑。”引导学生欣赏社会美，净化心灵， 培养高尚的道德情操。人只有经过了审美培育，才能形成真正意义上的审美能力。教材中，杰出人物的情操美，平凡人物的人情人性美，都是培育学生具备完整、高尚心灵的绝好素材。如《岳阳楼记》中所表现出来的忧国忧民的抱负，可以培养学生“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的社会责任感和“不以物喜，不以己悲”的博大胸怀；《生于忧患，死于安乐》所展现出来的矢志不渝爱国爱民，可以培养学生“富贵不能淫，威武不能屈”的社会节操美；《邹忌讽齐王纳谏》可以培养学生善于思考的社会智慧美。

二、营造美学气氛，创造美的教学环境

英国博克曾说过：“我们所谓美，是指事物中能引起爱或类似情感的某一性质或某些性质。”教师要注重美的情感与美的形象的关系，充分调动每个学生的情感因素。抓住中学生富有鉴赏和感受美的激情和冲动的特点，营造一定的美学气氛，激起学生的兴趣，撩起学生的激情，唤起学生的冲动，让他们在特定的情境中感受、认识、鉴赏、创造美的形象。如我们在将古典诗词和相关音乐组合成而成的欣赏课中，引导学生充分想象、感受诗词《水调歌头》中的语言形象和音乐《水调歌头》中的音乐形象和二者融合的意境形象，进而拓展到学生所熟悉的多首诗词歌曲和配乐诗朗诵，让学生感受、鉴赏、区分、再现多种形式的美，学生就会很容易地被调动起情感，去感受认识美。又如我们在利用鲁迅小说《故乡》进行审美教育时，设置了一个法庭审判的具体情境，让学生根据自己的爱好、特点，自愿报名担任原告、被告、辩护、法官、记者等不同角色，进行法庭审判活动。课堂上，学生们踊跃发言，慷慨陈词，情绪高涨，感情充沛，具体深刻地领略了闰土形象的悲剧美。

三、充分利用现代信息技术，激发学生的审美情操

苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果就越大。”要做到这样，就应当从激发学生的审美情操出发。组织多样化的审美活动，借助图形、动画、影像、声音等多媒体教学，采用讨论式的，茶馆式的，电影院式的，图书馆式的，座谈会式的，综艺节目式的，演讲式的课堂教学方式等进行教学，既能够有效地调动学生的积极性，激发学生的情感，打破课堂教学单调、沉闷的局面，又能够让学生多方面接触美的形象，感受美的特性，强化美的认识，在熏陶感染、感同身受的氛围中，生动活泼、丰富多彩的形式下，接受审美教育。几年来，我们组织学生走访当地名胜古迹，调查当地历史名人，采访当地再就业明星，调查当地环境资源保护情况，对学生进行全方位、多渠道的审美教育，强化了学生的审美意识，提高了学生的审美能力，开发他们的创造美的奇思妙想，构建他们的审美理想，塑造他们健康的人格。

语文教学为美育开辟了“英雄用武之地”，美育使语文教学生动活泼、富有情趣。今天，我们的时代需要美，我们的生活需要美，我们的心灵需要美，我们的教学需要美，所以我们的任务就是要陶冶美的心灵，酿造美的甘泉，播下美的种子。

参考文献：

[1]蒋孔阳，朱立元.美学原理[M].华东师范大学出版社，2012.

[2]朱绍禹.中学语文教学法[M].高等教育出版社，2014.

[3]罗建成.如何在中学语文教学中实施美育[J].南昌教育学院学报，2007.

[4]蔡元培.美育实施的方法[M].中华书局，1984.

[5]杨思赛.审美教育学[M].辽宁大学出版社，2013.