创新教育方式

摘 要：教育是人类培养专业性人才的主要手段，也是社会快速发展的基石。小学教育是基础教育的重要组成部分，同时也是在为未来培养人才，在学生的习惯和性格形成等方面也起到了启蒙的重要作用。社会的各个阶层开始重视小学教育，尤其重视小学的德育教育。本文主要分析了我国现有的德育教育方式，并在此基础上，大胆创新了小学的德育教育方式，并给出了具体实施的措施。

关键词：创新；教育方式；小学教育；德育教育；具体实施

伴随着我国素质教育的开展，分数和名次已经不是衡量学生好坏的重要标准了。现在学生的素质水平变成了一个能够衡量学生好坏的主要标准。小学教育作为基础教育，对学生的价值观、性格和习惯的形成都起到了决定性的作用。所以，我们要更加注重小学生的德育教育工作，为祖国的未来输送合格、优质的高素质人才。

1 小学德育教育的重要意义

小学的德育教育就是培养小学生具有优良的思想品德

1.1 使小学生初步的形成良好的意志力

一个人的意志力强弱并不是在出生的时候就决定好的，而是在后天通过环境慢慢培养的。在面对困境时，意志力强的人就会乐观地对待问题并努力地去寻找解决办法，而意志力弱的人就会消极地对待问题并且还会怨天尤人。小学的德育教育可以让小学生初步形成一个良好的意志力。

1.2 使小学生初步树立正确的是非观

是非观简单来说，就是对一件事物进行判断对与错时的观念，对于是非观来说，小学生可能不懂或者入学前就形成了错误的是非观。德育教育就是帮助小学生形成一个基本正确的是非观或者改正其错误的是非观。

1.3 使小学生初步形成良好的习惯

小学生的良好习惯主要是说文明礼貌、孝敬父母、勤俭节约、团结同学、讲究卫生等。小学德育教育的落脚点就是让小学生养成一个良好的习惯，而小学生所形成的行为习惯就是小学德育教育开展是否成功的最主要体现。

1.4 使小学生初步培养五爱情感

五爱情感就是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学和爱社会主义的简称。小学德育教育的主要目标是对小学生进行五爱情感的培养。这种培养过程不仅可以提高小学生的素养，还能有利于小学生人格的健全。

2 目前我国小学德育教育的现状

近几年来，我国对小学德育教育的关注度越来越高，也投入了许多精力在这方面上。但是，与西方国家相比，我国的小学德育教育还是有许多的不足。

2.1 注重学生的分数，忽略了德育教育

虽然说在全国范围内推广素质教育。但是，应试教育的影响还存在于教师和家长的心中和行为上。为了可以让小学生能够考入重点中学，小学教师和家长布置了十分沉重的课程和作业，然后，学校的领导也把工作重点放在了升学率上，这样就导致了小学生根本没有时间来进行德育教育，素质教育也就无从谈起。在这种大背景下，小学生只能为了考试而学习，不利于小学生全面、健康、长期的发展。[1]

2.2 进行德育的工作相对单一

由于教育工作者对小学生的德育教育学根本不上心，所以学校进行的德育教育工作往往都是重理论而轻实际，无法让小学生学以致用。几乎所有的学生家长认为教育孩子是学校的事，在孩子上小学后，就根本不管教育上的事情了，与教师沟通较少甚至零沟通。造成了家庭教育和学校教育之间无法衔接，对小学生的道德教育开展起到阻碍作用。

2.3 现代教育手段流于形式

尽管我国在小学的德育教育中已经使用了现代的教育手段，但是，往往都是流于表面，只是起到了一个形式上的作用，没有从根本上考虑德育教育工作，对实际教学没有任何意义，也没达到预期的效果，使德育教育的水平没有得到提高。

3 创新德育教育方式——利用微信来进行德育教育工作

微信于2011年开始进入人们的视线，并被人们迅速地接受与广泛使用，微信朋友圈包含着文化的传播、人际间的交往、社会心理学等内容。我们可以用微信来进行小学德育教育。

3.1 微信的可利用性

微信使用简单，操作方便。随着4G网络的应用与普及，现在的小学生几乎人手一部智能机，家长的经济能力也足够满足学生的使用需求。

3.2 用微信来进行小学德育教育工作的益处

传统上的小学德育教育容易受到方方面面的影响，如教育场地的限制、教育人员的限制、教育方式的限制等，只能在特定的范围内进行德育教育工作。传统上的小学德育教育工作是同时间、同地点、同一主题地进行德育教育，没有办法来进行多元化或者大规模的德育教育，受众所接受的德育教育也受到了限制。而微信却没有这方面的限制，老师与学生用微信可以随时随地通过文字、语音、视频等方式进行沟通与交流，与此同时进行德育教育。

微信打破了传统教育的权威，也弥补了传统教育的资源匮乏等缺陷，让小学生从坐井观天中走出来，看到更加全面和广泛的天地。教师和家长应该选取正能量的并且能够让小学生产生共鸣的内容，如趣味的科技知识、文学艺术上的趣闻、正确的思想道德等方面的内容，发送给小学生观看，借此来增加小学生的见闻与知识量，在克服传统教育的空洞乏味的基础上，拓宽了小学生的知识面。

在德育教育上，微信的使用可以缩短老师和家长与小学生之间的距离，把小学生放到了平等的地位上来进行交流，使德育教育思想及时地、快捷地传递给小学生，而小学生能够主动地接受教育，并在过程中积极地参与，可以达到良好的德育教育效果。

4 使用微信进行小学德育教育存在的风险

我们要清楚地认识到，微信是一把双刃剑。用微信来进行小学德育教育的确是为德育教育工作打开了一扇窗户，但是与此同时，带来了传统教育所不具有的风险。

4.1 过度的网络化教育会使小学生分心

用微信来进行小学生的德育教育工作，的确有有益的方面，但是，对于自制力不好的学生而言，这就像打开了潘多拉魔盒一样，使他们把大部分的精力付诸微信上面而无心学习。并且，微信上的内容未经过审核就可以发布，这样的话，小学生就有可能接触到不良的信息，影响其身心的健康成长。

4.2 微信的使用存在使小学生产生自闭心理的风险

包括微信在内的网络环境都是虚拟的，我们可以在上面快速地交流，并且能够畅所欲言地交流，长时间地使用或者浏览就很有可能使小学生沉溺于其中，而忽略了现实中的学习和生活，甚至会有不进行现实交流的现象发生，给老师和家长带来了许多的担忧。所以，老师和家长应该共同引导小学生的行为。让孩子们明白，不可以耽误学业是使用微信的必要前提，并明确规定上课期间不允许使用手机。

5 结语

小学生是祖国的花朵，他们的茁壮成长关系到了国家未来的发展，所以教育人员和家长应加强对小学生的德育教育工作。微信可以作为一种新的德育教育方式，与传统教育互通有无，可以更好地对小学生进行德育教育。老师和家长应该用发展的眼光来看待这个问题，尽量做到趋利避害。通过创新德育教育的方式来提高德育教育的效率，让小学生的身心能够健康地成长。

参考文献：

[1] 程晓敏.小学德育教育的现状分析及应对策略[J].课程教育研究，2015，38（31）：46-47.

作者简介：欧世洪（1972—），男，四川泸定人，大专，小教高级八级，教师，研究方向：小学教育。