基于探究式学习下的小学数学课堂教学

王晶晶

【摘要】 探究式学习是小学数学中一种比较新的教学方法，它能帮助老师提高教学的效率，调动学生学习的积极性. 伴随着素质教育改革的不断推进，在课堂教学中引导学生进行探究式学习已然成为小学老师的当务之急. 本文通过结合相关的例子对探究式学习下的小学数学课堂教学进行了阐述，从而为老师教学质量的提高奠定了一定的基础.

【关键词】 探究式学习；小学数学；课堂教学

在小学的课程学习中，数学占据重要的位置. 学好小学数学，对今后学生的发展有很重要的作用. 所谓探究式学习，也就是老师在授课的过程中要能够很好的调动起学生的积极性，并激发出学生的创造性，体现出学生的主体地位. 探究式学习主要从以下两个方面着手实施.

一、对课堂结构进行优化

我们所说的对于课堂结构的优化是指针对小学数学课堂的各个环节. 对于小学数学课堂，一般包括四个环节：课程导入阶段、课堂授课阶段、课后练习阶段以及总结反思阶段.

1. 课程导入阶段

对于课堂，一个好的课堂导入能够激发出学生学习的热情，让老师能够实现更好的教学. 一般地，课堂导入氛围两种形式，一是开门见山，直接的向学生传递信息，告诉学生今天的教学目的，另一种是设置悬念，给学生们抛出一个问题来导入新课. 但是，在教学的过程中，抛出问题的方式显然是更加能够吸引学生的. 例如，在教授到“除法”这个知识点的时候，老师可以向学生提出问题：除法的各个部分分别是什么？0能够作为除数存在吗？或是在讲到乘法这个知识点的时候，老师可以向学生提出问题：什么是分配律，分配律有什么样的规则？通过这一系列的提问，调动学生的兴趣，为学生对于之后的学习打下一定的基础.

2. 课堂授课阶段

课堂的40分钟，对于学生来讲是很重要的. 因为所有的知识点都是老师带着学生在课堂中进行梳理. 要想很好的把握住课堂的40分钟，首先，要能够鼓励学生积极的思考，说出自己解决问题的思路，并能够引导学生去掌握正确的方法. 例如，在数学中口算的环节，老师不仅要关注到口算的结果是否正确，也要能够询问学生在口算的过程中是怎么思考的. 又例如，在讲解应用题的时候，老师要能够引导学生独立的思考，让学生拥有自己的思路，并耐心的倾听他们的思路正确与否.

再者，老师要能够鼓励学生自己去得出结论. 学习小学数学的目的不是让学生在疯狂解题中去练就解题的速度，而是去掌握解题中存在的思路，所以，老师就需要对学生进行鼓励，让他们自己作出结论. 例如，在讲解分配律这一个知识点的时候，老师就可以先把这个规律对学生进行讲解，并作出示范，接着给出（8 + 2）*3 = ？，让学生自己进行思考和计算. 最后，老师也要能够引导学生去合理的运用数学中的模型. 老师在课堂教学的过程中，要能够引导学生从数学模型中进行观察，并让他们掌握运用的技巧. 例如在讲解计算长方体、正方体体积的时候要引导学生使用数学模型，这样在解题中就可以起到事半功倍的效果，让学生很直观的掌握住学习的脉络.

3. 课后练习阶段

对于练习，只要把握住以下三点就可以了. 一是能够有针对的进行训练，老师要能够引导学生针对不同类型的题目采用不同类型的方法. 二是能够引导学生进行独立的思考，当学生在遇到困难的时候，老师要能够给学生独立思考的时间，不能直接把答案告诉他们. 三是对于不同接受能力的同学要能够布置有层次性的习题. 这样才能让所有学生在练习中找到各自的存在感，从而更好的学习数学.

4. 总结反思阶段

一个知识点上完，对其进行总结反思是必不可少的. 老师在总结阶段要能够对重点的知识点进行重点的总结. 并且对于在教学过程中的难点要能够详细的讲解，并且能够关注到学生的学习效果，这样在探究式教学基础上的课堂就充满了乐趣.

二、对数学课堂进行管理

在小学数学的教学中，除了要对课堂环节进行优化，还要能够对数学课堂进行管理. 首先，老师要能够很好的把握住素材，其次，老师要能够引导学生养成良好的学习习惯，再者，老师要能够将自己的教学的方式进行丰富. 在现在苏教版小学数学的教材中，存在很多自主探究的项目，所以老师要能够充分的利用这些自主探究的项目，引导学生对这些自主探究的内容进行思索，并且给学生一些自主的时间，让学生能够很好的提高自己学习的质量. 例如，在讲解数一数这个知识点的时候，老师可以先让学生排成一列队，从中抽出一名学生，让他进行数一数，这样就能够给学生直观的一个印象，帮助学生提高他们数数的能力. 此外，老师还要能够严格的督促学生，对学生在学习中养成的一些坏习惯进行批评指正，并且对其加以引导. 我想通过建立在自主探究基础上的学习，学生对于知识的掌握肯定不会差.

结 语

总而言之，数学作为小学学习中的一个重要的组成部分，学好数学对于学生来说具有重要的意义. 本文通过对课堂结构进行优化、对数学课堂进行管理两个层面探讨了基于探究式学习下的小学数学课堂教学情况，为学生提高数学学习能力奠定了一定的基础，也有利于老师进行有效的教学.

【参考文献】

[1]王明芳.小学数学课堂如何开展自主探究式教学[J].学周刊，2013，11：77.

[2]吴玉瑾.自主探究式教学模式在小学数学课堂中的有效运用[J].中外企业家，2013，22：218.

[3]王一婷.浅谈探究式学习下的小学数学课堂[J].小学生（教学实践），2013，07：27.