团结互助精神在初中语文教学中的体现

丁瑞芳

初中语文教学中，教师面对的是一群活泼可爱的少男少女，如何让学生之间形成团结互助的良好氛围，对语文教学的开展具有积极的意义。教师要结合教学特点、教学内容和教学流程设计，将团结互助的精神充分融入其中，让学生在更加和谐的氛围中学习和提高。

一、团结互助式地开展预习

初中语文预习是非常重要的前置环节，预习内容包括基础知识、写作背景、作者资料以及课文中相关的知识点等。相对于基础知识而言，学生都能够独立的完成，但是对资料搜集和内容初步分析这一环节，有些学生存在一定的难度。在资料搜集上，走读生具有得天独厚的条件，查阅资料、上网搜集，而住宿生则缺少这样的条件，让他们相互帮助、互通有无，就可以有效破解这方面的问题。

比如对课文内容的初步熟悉过程，可以借助于教辅资料、课后习题进行分析研究，但是中等以下的学生在这一环节的预习中难度较大。小组的其他学生以及语文学习较好的学生可以采取“一带一”的方式，带着这些学习有困难的学生一起预习，有不清楚的地方可以指点，还可以进行方式方法的指导，通过互助的方式让每一位学生的预习都更加有效。

二、团结互助式地讨论交流

在语文课堂教学中，自主学习环节是最为进自身能力的提升。

三、鼓励评价，优化学生口语交际

对于口语交际的训练，实际教学时我们要针对不同的学生分层引导，开展针对性训练，确保整体的提升。与此同时进行鼓励评价，关注每一位学生的进步，让其在训练的同时能增强信心，达到事半功倍的效果，最终实现交际能力的优化。

一个班级学生口语交际的能力差异很大，我们不能采取统一的教学模式，要因人而异，循序渐进。具体实施时，我会将学生分层，对于交际能力较好的学生采取“放养”政策，让其自由建组，给其布置话题，让其讨论交流，达到分享提升的目标。对于交际能力一般的学生我会在其交流时明确要求，让其有目标地交流，而不过分自由地交流，对于交际能力较差的学生，我会多花功夫，帮助其克服畏惧心理，建立交流自信，能在集体中顺畅表达想法，进而能与人交流。这样，我就打开了全班学生的“话匣子”，让其有组织、有团体，在自己的小天地中提升。随后，我会在交流话题上下功夫，遵循循序渐进的原则，先从简单的开始，交流生活、讨论见闻，然后慢慢深入让其表达自己的看法，意识到分享的快乐。最后，我会扩展学生的交流范围，让其从小组到班级再到学校，进而就是自由交流，无论与谁都能很从容地沟通。

评价是教学中不可或缺的环节，也是口语训练中必不可少的，关系到学生的心理发展，我们有效的评价不仅能帮助学生建立信心，还能促进其能力的提升，对自我的认识上升到一个新层面。通常，我在评价学生时会尽量面向全体，让每一位学生都能有收获。

总之，口语交际能力的培养是21世纪人才素质发展的需要，我们要紧跟时代，密切关注，借助语文教学促进学生在这方面能力的提升。具体实施时，要结合农村学情，充分发挥学生的主体地位，为其创造良好的情境，促进其交流沟通，实现能力提升。

作者单位：江苏省如皋市滨江初级中学（226500） 重要的环节，承担着目标任务达成和学生能力培养的双重任务。许多时候这一教学模式都是采取学习小组合作的方式进行，小组里面大家独立思考问题，然后提出自己的观点，集体讨论研究，形成相对完善的学习成果。这一过程中，相互之间的帮助发挥了润滑剂和调节剂的作用，每一个小组里的优秀生和学困生分布相对比较均匀，每一个人都深入思考，但是所表达的观点不一定完全正确或者全面。此时，优秀生要牵头开展讨论交流活动，和大家一起分析语文教师提出的内容，应当从哪些角度进行思考，应当抓住哪些要点，应当怎样组织语句、表达意思等。

虽然每一位学生都可以表达自己的观点，但是进一步的完善和提高要在优秀生的带领下，通过讨论交流的方式才得以实现。团结互助让小组合作学习增强了浓厚的情感氛围，也让每一位学生都不同程度的得到了提高。

三、团结互助式地复习巩固

复习也是语文教学中一个非常重要的板块，如何提高复习效率，既有时间、技巧等方面的因素影响，更重要的是要能够提高学生的积极性，要能够见缝插针地组织教学活动。在复习环节中，以抓好知识点回顾、技巧点拨的前提下，引导学生团结互助式地开展复习巩固。例如每一单元或每一类型的知识点复习之后，笔者要求小组优秀生带着其他成员一起总结提炼出复习要点难点，使复习活动具有更强的针对性，避免了盲人摸象的格局。

四、团结互助式地交流技巧

教师在平时的语文教学中要将技巧指导作为重头戏，通过各种各样的技巧指点，使学生学习效率装上强劲的引擎，得到快速的提高。技巧交流是学生内化吸收以后的成果展示，具有更强的参考借鉴和运用价值。在坚持向学生进行学习技巧灌输的同时，定期开展一些专题学习技巧讨论。可以根据教学节奏需要，也可以根据破解教学难点方面的要求，鼓励学生上台讲一讲自己怎样突破这些难点问题的，自己如何在语文学习中提高学习效率的。这些方面既包括语文基础知识的系统形象记忆，也包括文言文学习的快速路径，提高阅读理解效果的方法，以及写好作文的一些窍门等。每次的交流都着眼于一个小的角度，选准一个学生认为较难的内容进行重点突破。

学生交流自己的经验之后，教师也要进行点评，对那些具有推广价值的内容进行重点点评，在团结互助的交流中拓宽了学生视野，让他们接触到更多的学习经验技巧，这也是增强语文学习效率的重要路径。

五、团结互助式地帮扶后进

每一个班级的语文教学都会不可避免的面临着优秀生、中等生和学困生等不同的学生群体，学困生容易自我封闭，除了对他们进行基础知识的巩固和学习方法的技巧指导之外，更重要的是要营造一种团结互助积极向上的氛围，使学生能够在语文学习中激情四射、动力十足，既感受到老师的关心，又感受到集体的温暖。我除了身体力行带头帮助学困生之外，还动员全班学生特别是优秀生，向学困生伸出援助之手，在课堂讨论中给予他们思维方式的引导，在作业训练中帮助他们检查是否正确。

另外，在课外还帮助他们制订有针对性的补差计划，帮助每一位学困生找出学习中存在哪些问题。只有瞄准了薄弱环节，才能制订务实的计划，明确具体的目标、具体的内容，一起帮助学困生促进其转化。只有转化了学困生，才能够保证班级整体语文学习向着积极的方向发展。

在语文教学中积极倡导团结友爱的意识，创设浓厚的情境氛围，对青春期的初中生而言能够有效调动他们的积极情感，使语文教学向着更加高效优质的方向发展。