初中语文作文教学困境分析及对策研究

罗会忠

【摘要】作文教学是初中语文教学中的一项重要内容。充分开展作文教学，提高学生的作文能力，有利于培养学生的语言组织能力、语言表达能力以及思考能力。在新课程背景下，对初中语文教学提出了更高的要求，特别是要求在作文教学上要有所创新，全面提高初中作文教学质量，提高学生的作文水平。但是，就目前来说，初中作文教学还存在着很多问题，不管是教学还是学习，在方法上都有着明显的不足和缺陷，从而导致当前初中语文作文教学的质量陷入困境。本篇文章主要针对出初中语文作文教学的困境进行相应的分析和研究，从而找出解决措施，帮助学生提高作文水平，不断提高初中语文作文教学质量。

【关键词】初中语文；作文教学；解决措施

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

一直以来，语文教学中的作文板块都占据了很大的分量，是一个很重要的教学内容。初中学生正是思想发育的重要阶段，这个时期实施行之有效的作文教学，对培养学生的作文能力至关重要。但是受到传统应试教育的严重影响，在作文教学上存在和很强的功利性，对学生的思想进行了束缚，从而导致作文教学得不到创新，学生写出来的作文千篇一律，没有新意。所以，在新课程背景下，初中作文教学也亟须改革，使其符合课程改革的需要，符合提高学生作文水平的需要。

一、初中语文中的作文教学存在的困境

语文是一个厚积薄发的学科，接触的知识面应该是广泛和宽阔的，这样才能让学生在学习的时候旁征博引，利用平时接触到的实施辅助语文学习。同时，宽阔、广泛的知识面更利于学生的作文写作。但是，目前，初中语文教学中的作文教学却存在和种种困境。

（一）教学方式陈旧单一

作文不仅是语文教师最头疼的教学内容，也是学生心生畏惧的学习内容。很多学生面对作文往往没有任何头绪，无从下笔。导致这种局面出现的原因就是就教师在教学的过程中，所使用的教学方式陈旧、单一。当前作文教学状况是：在教学中，教师往往确定一个主题，然后找两篇自认为比较优秀的范文向学生朗读，对作文的模板和套路进行讲解，让学生按照这样的方式进行写作。这中教学方式没有突出作文真正写作方式，这种老套和固定的写作方式往往不能够激发学生的写作兴趣，不能够激发学生的内心思想感情，学生的思想得不到正常抒发，从而写出来文章就是固定的模式，没有新意。

（二）作文教师自身的专业素养不高

就作文教学来说，很多初中作文教师本身的作文教学就存在一定的问题，特别是一些初中的语文教学，自身的作文水平不高，从而导致在作文教学中没有丰富的教学经验和作文技巧，而只是迫于教学的任务，套用应试教育的作文思路进行教学，教学方式不新颖，无法实现作文教学的突破，使初中的作文教学满足教学要求，更不能满足学生的作文需要。

（三）写作教学脱离生活

作文往往是对生活的真实写照，是学生通过对自身的生活体验，在经过大脑的加工而迸发出来的意识，是一种抒发情感、描绘生活的主要方式。也就是说，作文写作素材来源于生活，再加上学生的想象从而进行作文的写作。[1]但是在当前的作文教学中，作文教学已经脱离了生活，学生的作文当中缺乏对生活的感悟和思考，导致学生的作文写作出现生硬和套作的情况。比如在写“让学生最感动的一个人或事”这一主题的作文时，就会发现很多学生的作文中会出现“我”生病了，爸爸、妈妈在下着雨的半夜把我背到医院，让“我”很感动。这里“爸爸妈妈”还可以换成任何一个人物。这种套作的方式显然已经脱离了学生的实际生活，甚至有抄袭之嫌，作文教学的质量自然得不到提高。

二、提高初中作文教学的有效措施

（一）把握作文目标，创新作文教学方式

要想不断提高作文教学的质量，初中语文教师就应该从整体或是全局出发，站在一个客观的位置对学生的作文学习制定一个总体的目标，然后再将这些目标进行细化，最后逐步实施，从而不断实现作文教学的目标。比如，在学生刚刚进入初中的时候，要先培养学生的写作习惯，可以让学生每天写一篇日记，让学生自由写作；初二的阶段，要对学生进行写作方式的系统教学，包括文章结构、遣词用句以及素材的利用等等，让学生更为深入地进行作文学习；初三阶段，要进一步深化作文教学，尝试让学生进行更有深度的写作，比如对课文的续写等。

（二）提高语文教师的作文素养和教学能力

作文时学习的组织者和引导者，因此教师的能力非常重要。不仅教师要自主地进行学习和加强自身的作文水平，同时学校还有定期组织作文教学的培训，让教师不断提高作文教学水平，优化自身的知识结构，开阔视野，从而用丰富知识和经验向学生实施正确的作文教学，不断提高学生的作文水平。

（三）走进生活，丰富学生的素材积累

生活是写作的源泉，也是写作的动力。所以，在进行作文教学的过程中，一定要将作文写作和学生的生活联系起来，切勿做“空中楼阁”，让学生脱离实际，这样学生写出来的作文往往会空泛，没有灵魂，而且对学生作文水平的提高也没有作用。[2]在体验生活上，教师可以让学生多接触生活和自然，比如在写有关于春天的文章，教师就可以组织学生到郊外接触大自然，感受春天的气息，认真观察春天，从而学生写出来的文章都是自己的所观所感，激发学生的写作兴趣，提高作文水平。

三、结语

作文教学始终是语文教学的重要的内容，甚至是语文教学的目标。通过学生的作文，能够全面地体现出学生的语文水平。所以，在教学过程中，要不断更新教学方式，提高教师的教学水平，和生活联系起来，从而不断提高初中语文教学中的作文教学质量。

参考文献

[1]魏国荣.浅析初中语文作文教学的困境以及应对措施[J].中国校外教育，2015（Z2）.

[2]王超群，韦冬余.初中写作教学的问题及其对策——基于语文核心素养理论的分析[J].教育探索，2016（3）.