职业素养培养视角下的高职学生德育工作探析

邵东波

摘要：高职院校的人才培养目标定位在为社会培养实践性、应用性强的人才。随着经济和社会的发展，国家对人才的综合素养要求越来越高，因此德育教育对高职院校的人才培养十分重要。这就要求高职院校必须加强学生德育工作，在提高学生专业素养的基础上增强学生的综合素质。但是高职院校的人才培养与社会的要求密切联系，这就需要高职院校的德育工作一定要有侧重性，在德育工作中结合学生的职业选择与定位，从职业素养培养的视角出发，探索高职院校德育教育的新方法。

关键词：高职学生；德育工作；职业素养

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0168-01

高职院校培养人才的主要目标是以职业选择为指导，因此高职院校的德育工作要在提升学生综合素质的基础上更加重视学生职业素养的培养，将德育教育的理论知识充分与职业素养教育相结合。在德育工作中培养学生树立正确的人生观与价值观，同时利用理论知识和正确的价值观念进一步引导学生形成正确的职业选择以及良好的职业道德素养，为以后进入社会做好准备。

一、 高职院校德育工作与职业素养培养的关系

高职院校是培养社会实用性人才的重要基地，因此学校在培养学生专业素养的同时更应该重视学生职业素养的培养，认清德育工作与职业素养培养的关系，将德育教育与职业素养的培养相结合，为学生将来进入社会各个领域打好基础。

1. 德育教育是职业素养提高的理论基础。德育教育是指在结合学生实际情况的基础上对学生进行思想政治教育、道德教育使学生在这一过程中形成正确的人生观和价值取向。而学生职业素养的培养与德育教育工作是息息相关的，对学生进行思想政治教育、道德素养教育是职业素养培养的基础，结合职业素养培养视角的德育工作可以理解为“将学生专业特色的职业规范、职业道德、职业伦理等贯穿至德育的整个过程，包括思想政治、职业生涯、心理健康等等”[1]因此在职业素养培养的过程中应该加强德育工作，培养学生形成正确的价值观和道德观，为学生进行职业选择和树立正确的职业道德打下良好的基础。

2. 德育教育与职业素养培养的一致性。高职院校中德育教育和职业素养培养有很强的一致性，因此高职院校的职业素养培养要与德育工作相联系。首先，德育教育和职业素养培养都是高职院校教育工作的重点，需要相关科目的教师和高职院校的管理人员两手抓。其次，职业素养培养和德育工作针对的都是高职院校的学生，它们的教育对象是相同的。最重要的一点是，职业素养和道德教育的目标都是相同的，都是为提高高职院校学生的综合素质而进行的工作。德育工作和职业素养培养的一致性决定了在高职院校中可以从职业素养培养的角度上，有针对性的进行德育教育。

二、 高职学生德育工作存在的问题

1. 没有明确的方向指引。高职院校人才培养目标不仅要教授学生专业技术知识，而且会根据社会需要更加重视学生实践性、操作能力的培养。因此高职院校的德育工作不仅需要教授学生有关的理论知识，还应该结合他们所学的专业特性引入职业素养知识，将道德理论知识运用于职业规划、职业选择中。如果高职院校德育工作中缺少正确方向的指引、缺乏理论与实际职业规划的结合，那么德育工作的效率将会大大降低，而且对于学生以后的职业规划和职业素养的培养也是不利的。

2. 涉及的内容不全面。随着时代的发展，学生所面临的问题和社会发展的环境已经出现了很大的变化。因此在高职德育工作中也应该跟上时代的步伐，及时更新德育工作的内容，为学生提供更好的思想道德教育和职业规划的引导。但是现阶段对于德育工作没有真正理解它的重要性，也未树立正确德育教育的理念。所以在现阶段德育工作中，高职院校应该结合社会的新变化，丰富德育教育的内容，并且与学生的职业规划结合，增强德育工作的实践性。

3.德育方法落后。传统的德育教育主要依靠相关教师的讲授，但是这种教育方法很容易造成学生理解的偏差以及理论空洞的讲授。而且对于高职学生在进行德育学习中更需要深入实践，和自己今后从事的工作结合。

三、 职业素养培养视角下探索高职学生德育工作的新方法

1. 在德育教育内容上与职业相结合。高职院校的德育工作应该在引导学生树立正确世界观、人生观的基础上融合职业素养的培养，重视职业创造力的培养以及有针对性的加强相关职业道德素质、道德规范的培养。在职业创造力的培养中，运用德育工作的实践活动鼓励学生进行创新，逐步培养学生的创新能力。并且要在德育工作中“不断加强对学生的职业指导，从学生刚进入学校就帮助其确立正确的价值和职业道德观，使其正确地了解和认识社会，客观真实地定义自己，牢牢掌握求职以及创业所必须具备的各项技能，全面提升综合素质以及职业能力。”[2]相信依靠这种德育工作方法不仅能够提高教育工作质量还有利于培养学生职业素养。

2. 丰富德育教育的方法增强实践性。在日常的德育教学中，不仅要采用讲授的方法让学生深入学习相关的理论知识，还应该采用讨论法和实际调查法，丰富德育教育方法，增强其实践性。比如在德育教育中定期举办职业素养的讲座，向学生普及相关职业素养知识，提高学生对职业道德的认识。或者创造条件让学生在德育学习的课堂上，深入相关职业岗位，让学生在实践活动中了解职业素养的重要性。

3. 重视职业心理素质的培养。当今时代经济发展速度的加快使得人们的工作压力和生活节奏加快，这要求人们在职场中学会调整心理情绪，增强心理素质。高职院校学生处在学校和社会交接处，需要在德育工作中培养职业素养，更需要在其中学会调适自己的心理状态。因而在德育工作中，校方应该向学生提供相应的心理辅导，定期举办心理知识讲座，引导学生学会正确处理人际关系，调整心态，形成良好的心理素质。

四、 结语

社会对高职院校人才培养的要求越来越高，这就要求高职院校重视学生综合素质和职业素养的培养。在德育工作中，高职院校应该明确目标，重视将德育工作的内容与职业素养的培养密切结合，并且要在德育工作的实践中丰富教育方法，重视在实践中提高学生的职业素质。

（作者单位：威海职业学院）

参考文献：

[1]朱秀. 基于学生职业素养的高职特色德育模式探索[J]. 时代教育，2015，11：279+281.

[2]王汇. 职业素质培养视域下的高职德育模式改革[J]. 教育与职业，2014，35：67-69.