英语教学中学生素质如何提高

刘文娟

摘 要：基础教育阶段英语教学的宗旨就是以学生发展和素质教育为目的进行教学。为了能够使学生养成良好的学习习惯，激发与培养学习兴趣，而且让学生能够在学习过程中形成有效的学习策略，这就需要教师在课堂教学过程中注重素质教育，能够通过对课堂目标进行优化、创设教学情境、教学方法的改进等途径，为学生能够得到全面发展奠定良好的基础。

关键词：英语教学 素质教育 教学方法

中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）07-0246-01

在传统模式的教学过程中，英语教学的主要目标就是传授知识，老师只注重如何教，也就是学生的成绩高低，却忽视了学生的学，也就是我们常说的全面发展理念。按理来说，英语是一门非常有趣的语言实践课，可是在有的老师手中却变成了一门枯燥无味的机械课，究其原因就在于教师的教学模式。现在的英语教学存在着一个普遍现象，那就是有的学生学习英语好几年了，可是却出现鲜明的两极分化状况，听不懂，说不出，语言表达运用能力较差。本文主要阐述就是如何在英语教学中提高学生素质。

1 改变教育观念，让传统的应试教育向素质教育过渡

素质教育的提出是建立在应试教育的基础上，即以应试教育为基础，然后在根据其不足之处加以改正或者补充。不管是在教育观、学生观还是在教学观、质量观等方面，素质教育与应试教育都存在着本质性的不同。素质教育的根本目的是以人为本，提高其人的素质，使其能够得到全面发展，而应试教育则是以考试为目的进行教学。因此，我们要坚决的把应试教育向素质教育过渡，反对应试教育教学。在英语教学过程中，要对教学方法加以改进，并且加强对学生学习英语方法的指导，从而使学生能够掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。

2 优化教学目标，遵循语言教学规律

教学的起点也就是教育的最终目的那就是课堂教学中明确具体的教学目标，确定一堂课该怎么教、教什么、又教到什么程度，而一堂课则必须紧扣教学目标来进行教学。新课改后基础英语教育阶段的内容与目标的规定是非常明确的，首先要把握对于教学三维目标的正确运用，也就是要注重知识与技能，同时也要注意如何把情感融入到课堂教学过程中去，从而使目标层次更加鲜明，更加具体。这对于新时期的英语教学来，无疑为其素质教育的实施指明了方向，带来了生机。由此可见，教师在课堂教学过程中要尽可能的为学生创设一个适合英语语言交流的情境，从而提高学生的英语综合素质。

3 为培养学生学习能力，改进教学方法

素质教育是以应试教育为基础并加以改进，是为了让学生得以终身学习为目标，也就是我们常说的必须使学生学会学习、学会做人、学会审美等进行教学。因此，在英语课堂教学中，教师要一改以往只知道教而不注重学生学的行为，要不断对教学方法加以改进，尤其是要侧重对于如何让学生“学”这方面的教学，从而使教学过程转变为学教过程，提高英语课堂教学的质量。同时教师在课堂教学过程中应该大力的提倡“因材施教式”、“巩固式”、“启发式”的教学方法，激发学生学习兴趣，启发思维，让学生能够自主学习，活跃课堂气氛，不在把课堂教学当做枯燥无味的机械课，而是把课堂教学当做学习交流与自主探索的平台。学习能力的培养是课堂教学的重点，教师要引导学生进行科学性的学习，去发现问题、提出问题、解决问题，从而养成独立思考的良好习惯，提高学生解决问题的能力，形成有效的学习策略。

英语教学过程中有个令师生都觉得头痛的普遍性问题，那就是学习英语记住难，忘记容易。词汇、语音、口语表达都是需要花大量时间去进行记忆积累和知识巩固。根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，教师必须站在学生的角度考虑问题，再运用适当的教学方法进行导入教学，帮助学生找到学习英语的最佳记忆方法与窍门，从而能够消除学生对英语学习的畏怯心理，让学生在学习活动中满怀自信与成功感，激发其学习热情。

4 创设情境，培养学生自主学习与交流能力

英语是一门普遍的交际工具，具有很强的实践性。据调查显示学习语言除了课堂科学性教学，还有一条非常有效、便捷的教学道路，那就是创设一个真实的语言交流环境。

在现代化社会的时代，哪怕没有纯英语交际环境，但是我们也可以通过自己的努力去创设一个便于学生英语交际的小环境，让学生能够在不是纯英语的环境下也能够得到规范化的英语教学。比如教师为了让学生学好英语，掌握学习的窍门，打破英语难以记住，容易忘记的魔咒，不再认为英语是枯燥无味的课程，教师可以让学生看英语电影、电视，或者听优美动人的英文歌曲来学习英语，同时教师也可以适当的举行英文歌曲大赛、课外英语角、趣味演讲等交流活动，以便提高学生学习英语的兴趣，在参与中学习，在学习中提高自身综合素质，感受学习的乐趣。

5 结语

素质教育的最终实施者是教师，可是就目前的调查情况来看，农村一些初中教师的专业素质与综合素质还较低，因此，要大力提高教师的综合素质，学会终身学习。