探讨中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略

建浩

【摘 要】体育教学在我国教学体系中占据着重要地位，参加体育课训练，不仅能强身健体，增强体质，还能从中学习到展开身体锻炼的各种方法和技能，领域到团结、坚持的体育精神。在实际教学中，因为传统教学方法相对单一、枯燥，很难激发学生参与体育课堂训练的兴趣，导致课堂教学效果不佳。本文将以中职体育教学为例，探讨提高学生学习兴趣的方法。

【关键词】中职教育；体育；学习兴趣

在我国的教育事业中，加强体育锻炼一直都是教育的目标之一，尤其是近年来随着社会经济的发展，人们对身体健康的重视程度越来越高，开展体育锻炼，增强体质成为社会共识。在中职教育中，体育课也受到学校的重视，但是因为枯燥的课堂而无法提起学生学习的兴趣，所以激发学生兴趣，是开展中职体育课的关键。

一、中职学生学习体育课兴趣不高的原因

（1）教学内容枯燥、不合理。教学内容是开展课堂教学的基础，也是学生学习的主要方向，内容设置是否有趣、合理，是学生有无学习兴趣的关键。想要激发学生学习兴趣，达到理想中的教学效果，首先要重视课堂内容的设置。从学生的角度出发，因为每个学生的兴趣、特点、性别和接受能力不同，老师在进行教学安排时，除了要考虑全局，选择普遍适用的教学内容外，也要注意因材施教，兼顾不同学生的兴趣爱好，让学生在体育课堂上体验到学习的乐趣。

（2）教学方法单一、落后。随着社会的发展，学生们对于体育课的兴趣点也在变化，很多老师在进行体育教学中，教育方法却没有随时代变化而更新，仍然使用传统的教学方式，缺乏变化和新鲜感，导致学生学习兴趣不高。所以老师们在进行中职体育教学中，要不断更新教学方法，找到学生感兴趣的教学方式，这样才能给体育课堂增加活力。

（3）教学评价有失偏颇。体育课虽然是身体训练的课程，但是它也关系到学生的学业成绩，因此教学评价也是学生关注的重点。在传统的教学评价方式上，体育老师重视的是学生训练的成绩和体育技能的掌握，像跑步的时间和速度，打球的有效数等，这些明显都可以计算出来，但是像体育精神、价值观、思想品德等内容却比较隐形，很难运用数据统计。老师在进行教学评价时应该把各方面因素综合考虑，形成比较全面的考评体系，这样才不会打击学生参与体育课堂的兴趣和信心。

二、提升中职学生体育学习兴趣的方法

（1）创新教学内容。体育教学内容丰富多彩，才能激起学生学习的兴趣，所以老师们在进行体育教学时，要充分调动自己的创新能力，多采用活泼有趣的教学内容，避免同一项目的单调重复训练，以创新的内容，消除学生的疲劳感。比如在制定教学内容时，根据不同学生的特点，来选择适合他们的内容，像在进行篮球课的训练时，有些学生长期接受篮球训练，身体素质和篮球技能都比较好，像这类学生，老师可以组织他们进行篮球比赛；而对于接触篮球不多又不感兴趣的学生，为了激发他们的学习兴趣，老师可以组织篮球游戏活动，在游戏中掌握篮球的基础技能，既轻松有趣又能学习到知识。

（2）创建活跃的课堂氛围。在中职体育教学中，学生长期以来处于消极、被动的状态，体验不到体育课的快乐，甚至想法设法逃避学习，毫无学习的乐趣。为了解决这类问题，老师们在中职体育教学中，要注意改变传统的教育方式，结合当下学生关注的热点，综合运用各种方式来提升学生的学习兴趣，像通过一些小游戏和娱乐项目，来创建轻松活泼愉悦的课堂氛围，这样学生更能享受到体育课堂的快乐，教学效果也会更理想。比如当下，各种明星真人秀节目很受学生的追捧，这些节目中经常会有各种体育竞技的游戏，如果老师们在体育课堂上借鉴这些游戏模式，来进行体育教学，学生们的兴趣一定会得到极大的提高。像接力跑步这种运动，常规的方式并没有新鲜感，如果在接力跑的过程中设置些小游戏，例如在跑步时同时收集卡片，用时少、收集卡片多的队伍最终获得胜利，这种形式学生一定会感兴趣。

（3）优化教学评价体系。像前面提到的，中职体育教学的评价体系是基于学生的成绩而定的，这种方式不利于学生学习兴趣的提高。改变传统的教学评价体系，要更重视体育教学其他方面的评价，比如增加体育潜能、身体素质、体育精神等方面的评价，目的是激发学生的学习兴趣，更好参与体育课堂学习，提高学生的身体素质。例如，老师在进行学生教学效果评价时，可以仔细观察每一个学生的课堂表现，并记录下来，针对学生的学习情况，单独找学生沟通，指出他们需要改进的地方，并根据他们的学习特点，制定出适合他们的学习计划，这样学生的学习兴趣也会得到提高。

三、总结

体育教学历来备受重视，但在实际教学中，只有学生的学习兴趣得到提高，才能达到理想的教学效果。所以在中职体育教学中，老师们在进行教学时，要多想办法激发学生的学习兴趣，让他们享受到体育课堂的乐趣，这样才能达到体育教学的目的。

参考文献：

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