形成性评价在有机化学教学中的应用

郭丽娟

【摘 要】本文介绍了形成性评价的内容，并从几个不同方面介绍了在有机化学教学过程中运用形成性评价和所取得的效果。

【关键词】形成性评价；有机化学；应用

形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展”做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。其目的是“激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神”。形成性评价使学生“从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者，不是为了选拔少数优秀学生的。

根据临床专业认证中提出的标准，要求医学院校必须建立学生成绩全过程评价体系和评定标准，评价体系包括形成性和终结性评价。对我校的有机化学课堂教学形成性评价途径有如下几方面：

一是课堂上及时评价；有机化学课堂教学是主要教学场所，教师要充分地运用好50分钟内的评价作用。这样不但可以激励学生学习的热情，还可以让学生获得小小成就感。所以在课堂教学中，老师可以通过小组讨论、课堂提问、自评、互评等形式。通过小组合作学习，小组竞赛方式来实现学生的自评和互评。老师在提问时要关注学生是否认真倾听、是否关注其他学生的发言、是否积极回答问题，也可以利用累计发言积分等形式激励学生踊跃发言。小组讨论部分可以观察学生参与程度，让学生汇报讨论结果，让小组成员之间互相评价各自的参与程度等方式。结合小组竞争机制为积极参与的同学加平时分，很多学生都很踊跃参与活动，争抢着到黑板上做题目。老师视其回答内容情况，给予学生相应的评价；同时将每次活动作好详细记录，及时对学生的成绩做出肯定。

教师对学生主动参与课堂活动做出及时评价是非常必要的。教师的一句不经意的表扬会化为他不断进取的动力。为此，教师设置即兴评价表格，以记录课堂即兴评价案例，注意收集不同教学活动中的评价方式，如学生发言，回答问题，合作学习等。相互交流与探讨，从而找到更好的评价方法，使教学质量更优化。如：在教学过程中，教师根据教学内容设计不同标志，及时鼓励学生，得到奖励的学生将自己设计的标志贴到黑板上。使学生都能看到自己的闪光点。当学生一旦尝到了成功的喜悦，必然会激起学生学习化学的兴趣，重新找回失去的自信，从而让自己保持在最佳的学习状态中。这样做，尽管不一定会得到全班第一，但绝对能达到自我的第一。教师在平时的教学中，给予学生展示他们的基本才能，从而成为其他同学学习的榜样，鼓舞着他们不断学习，不断进步。

二是学生互评。课程培养计划任务中明确指出：要激发和培养学生学习的兴趣，使学生树立自信心，培养他们学习的积极态度，养成良好的学习习惯。“播种习惯，收获人生”。良好的习惯让人受益一生。我们主要通过学生互评来完成对学生学习习惯和学习态度的评价。设计一个表格档案，每次课对学生进行一次评价。它包括是否带好学习用品，上课有无迟到早退；上课是否玩手机，是否课堂上睡觉，这项由班级纪律委员和老师结合起来完成；在同学和老师的督促下，学生的良好习惯正逐步形成。此外，评价学习态度和学习习惯是形成性评价中的重要任务。

三是课外学习评价，教师要适度地做好课外学习的形成性评价，这样就可以强化教学成果。形成性评价应该在全部的学习过程中执行，不仅要评价课堂学习活动，还要评价学生课外学习化学的情况。评价内容涵盖了给学生布置的习题和测试等多种情况。规定时间收上来学生做的习题和测试，根据做的情况，进行相关的评价，并及时反馈出现的问题。从这方面，也可以看出学生自主学习的能力和程度。

四是有机化学实验课的评价，在每一次实验课中，对学生的形成性评价可以由三部分组成，即实验考勤是否迟到或早退、实验过程中的操作是否正确、实验报告的书写情况，教师会详细记录每次实验情况，在下一次实验课前会进行反馈信息。

总之，实施形成性评价的最终目的是改进完善。通过在有机化学教学中实施形成性评价，让学生监督自己的学习，也可以提供学习成绩水平的信息，还可以形成学生优缺点的成绩报告，学生学习的积极性得到了显著的提高。

参考文献：

[1]蔡衍曼，新课改形势下的初中英语形成性评价应用研究，课程教育研究，2013年第23期.