浅谈如何提高高中美术课堂教学效率

王晶晶

摘 要：在新课程改革的大环境下，高中美术教学也进行了改革和创新，其中包括教学内容、教学方式等多方面的改变，体现了学生的主体性，彰显了教学的人文性和科学性。不过在改革的过程中依然存在问题，需要我们不断探索和研究。

关键词：高中美术；课堂教学；学习效率；学习兴趣

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）23-0237-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.151

一、高中美术教学的改变

（一）充分的课前准备是前提

要想提高教学的有效性，必须做好课前准备工作，保障学生在有限的时间内学到更多的知识，提高实际能力。首先，美术教师应充分了解学生的实际情况，有效教学的关键在于了解学生之间的差异，以及学生的心理需求，帮助学生制定学习目标，为找准自身的学习起点，使课堂教和学的有效时间得到保证。其次，让学生明确学习目标，学生找准了自己的学习目标，学习才会有方向，有动力。教师在美术课堂教学之前，应精心选择教学内容，做好充足的课前准备。设计的教学方案、教学用具、教学活动的安排等都是课前准备所包含的内容，只有做好充分的课前准备，才能提高课堂教学效率。

（二）多样的教学组织形式与手段是关键

传统教学主要依靠教材、粉笔、黑板等，随着科技的发展，高中美术教学方式有所突破，使学生更加主动、积极地学习美术。在美术课堂教学中，教师要正确引导学生，鼓励学生大胆想象和联想。教师不能再进行填鸭式教学，不能依赖于教材，而要从学生的实际出发，正确指导学生有效学习，让他们从美术课本中走出来，拓宽视野，主动接受更多的知识，进而提高他们的自主学习能力。在实际教学中，教师还要把理论和实际有机结合起来，让学生得到更多的真实体验。因此，在对学生进行首次美术教学时，为了培养学生的学习兴趣，教师可以在画室举办一个小型画展，把学生的优秀作品展示出来，保证内容的丰富多彩。通过这样的教学活动，提高了学生学习美术的热情，活跃了课堂气氛，收到了事半功倍的教学效果。

（三）多媒体的运用使美术课堂锦上添花

美术归根结底是一门视觉上的艺术，主要给人视觉上的享受。在高中美术课堂教学中，要想提高教学效率，教师要为学生提供更加直接的视觉感受，使学生能够更好地感受到美术所带来的审美价值。因为美术语言基本是通过眼睛来观察的，通过心灵来感受的，多媒体作为现代教学的重要工具，可以通过丰富的文字、图形、声音、视频等，改变传统教学模式中粉笔加黑板的单一的表现形式，使枯燥的教学内容变得更加丰富多彩，充满吸引力，既能够拓宽学生的视野，又能够激发学生美术学习的热情，提高他们对美术作品的感受力和想象力。

二、如何提高高中美术教学效率

（一）紧密联系生活实际，激发学生学习美术的热情

要想提高高中美术教学效率，教学过程的构建更为重要，如教学目标、教学管理、教学设计等。因为只有教学过程做到了位，才会有好的教学结果。而要想实现教学过程的丰富性，首先要培养学生的美术学习兴趣，因为任何课程的学习都需要兴趣来支撑，高中美术教学更是如此，它是推动美术教学的基础。只有学生有了美术学习的兴趣，才能主动积极地去追求他心中理想的艺术，从心理学的角度来说，这是美术学习的一种积极动力。在教学中，笔者发现高中一年级的学生特别喜欢美术课程，他们把美术看作紧张文化课程的一种消遣，将美术课当作了解压课或者娱乐课，忽视了美术课与文化之间的联系。例如，从发展的角度来看，画画可以有效开发人的右脑，可以增强学生对文字和图像的记忆，提高文化课程学习的效率。但是，随着学生年龄的增长和课业负担的加重，大部分学生的认知能力和表达能力开始有差距，这时他们将美术看作高中学习的负担，对美术课程学习的热情开始减退，甚至完全失去了兴趣。这就需要教师根据学生的实际情况来教学，要因材施教地去开发学生美术学习的潜力，丰富他们的想象空间，使他们能够感受到在高中学习中除了文化课程的学习以外，还有一门极具趣味性的美术课，在此过程中教师要做到精讲、引申和丰富。比如，可以将教材中的一些图画进行有效拓展，使学生在美术学习中能够充分感受到这门课的趣味性。

（二）培养学生的观察能力和表现能力

对于高中学生来说，他们对美术的认识是一种最基础的感性认识，这种认识能够体现学生的观察能力。以前在传统的美术教学中，我们往往比较重视外化的造型表现，而不注重学生内在观察力的培养，也不注重学生思维的积极引导，不给学生充足的空间去想象，致使美术教学的效果很差，缺乏基本的趣味性。从当前社会大众的基本审美来看，美学已经在人们的意识中得到了充分的认可，要想树立美术基本的学术地位，就必须要将美术教学融入到生活实践中，从现实生活中不断汲取美术发展所需要的养分，要不断提高学生的观察能力，提高学生的思维能力和感知能力。例如，在教学《思》这部分内容时，美术教师可以先让学生观察雕塑的特点是什么，所用的材料是什么，作品的作者是谁，引导学生独立思考。教师还可以引导学生将它和其他雕塑进行比较，比较它们的质感、表情等，在观察中体会成功的喜悦。

总之，美术教育对学生的综合素质的提升具有积极的作用，随着新课程改革的不断深入，教师要更新教育思想，树立新的教学观和人才观，运用多种教学方式，让学生自觉地参与课堂教学活动，这是新课程改革成功的前提。要想有效提高美术课堂教学效率，就要培养他们的观察能力，让学生学会思考，学会探究，从而培养学生的美术素养，提高他们的创新能力，达到构建美术高效课堂的目的。

参考文献：

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[责任编辑 赵景霞]