论“分组合作”教学方式在初中数学课堂中的应用

杜华

【摘 要】新课程改革的实施，提出了一系列全新的教学理念和教学方法，小组合作学习模式在课堂教学中的作用表现突出，不仅调动了学生学习积极性，还让学生有了自由发挥的空间和平台，让学生的能力得以不断发展和提高。

【关键词】数学教学；分组合作；合理分工；课堂设置；建立机制

随着社会的日益进步，对教育的发展也提出了更高的要求，如何提高学生的课堂兴趣和学习效率是促进教育事业发展的重要举措。在初中数学教学的课堂中有效的学习方式不只是实际操作和自主研究，分组合作学习也是新课程倡导的重要学习方式之一，并且随着新课程的不断改革融入到我们的日常教学中。分组合作教学方法打破了传统的教学模式，有利于激发学生的潜能，快速提高数学成绩，同时对综合能力的提升也有很大的帮助。本文从课堂教学中开展“分组合作”学习计划和方法进行阐述，提高教学效率。

一、合理分组，促进学生之间相互协调和合作

分组合作教学方法作为一种新型的教学模式，是指在教学课堂中学生们分工合作，互相交流，在合作过程中达到取长补短的效果，对自身不足的地方进行登记和总结，大家可以在合作中交流学习方法共同进步。如何合理划分合作小组，最大效率的提升数学成绩是是数学教学课堂中的重点问题。合作小组划分，要依据学生的学习成绩、知识能力、学习能力和综合水平进行划分，每个小组需要有两名综合能力比较强的来带头做好小组学习的组织，同时将学习水平一般的和能力较差的学生也分别分配到各个小组中，做到合理搭配。小组合作学习前，先共同选择一名优秀的学生作为小组组长组织整个小组合作学习，这样可以起到一个带头学习研究的作用，使得大家在合作学习中不断进步。

二、根据课堂设置，设计符合学生实际的问题

教师在教育事业的发展中起着重要作用，应该提前做好课堂的准备工作，在每堂课之前要对教材知识进行深入研究，标注重点难点问题，找出适合让学生分组合作学习的知识点等等，这些都是数学课堂中的重点问题。跟以往的教学模式相对比，教师在初中教学课堂中采用分组合作的教学模式所投入的时间和精力都比较大，所取得的进步也是显而易见的，这种方式大大提高了学生的课堂效率，让学生学会在合作中分享知识，并且能从整节课程中收获到不同的思维方式和解决问题的方式。比如说这节课教学目标是平面直角坐标系的相关问题，在这节课程中会根据已知点求坐标，能够找准坐标系中的各个点。针对这节教学课程的特点，可以通过分组合作的形式让学生在较短的时间内了解平面直角坐标系的相关概念，每组可以通过相互提问的形式加深问题的理解能力，然后大家对于不明白的知识点和问题进行归纳总结，统一交给老师，在老师讲解的过程中认真做好笔记，总结学习方法，这对提升课堂效率是大有益处的。

三、建立公平、公正机制，激发学生的竞争意识和团体意识

（1）在课堂教学小组合作中可以设置加分环节，给每个学生加对应的分数，可以给成绩稍微差点的学生采取多加分的环节，起到一种激励的作用，也有利于调动学生学习数学的热情。使得个人的努力程度关系到整个小组的成败，促使学生们在整节课堂中认真听讲，跟着老师的思路走，从多角度思考问题，这样不仅个人能力得到了提升也为小组带来了荣誉。成绩优秀的同学不但可以加分，同时也在为其他学生讲解的过程中提升了自己的综合水平，这也是一种比较提倡的学习手段。在整节课程结束后，通过对加分形式进行汇总，派小组代表做汇报总结，增强了学生之间的团结合作意识和学习数学的自信心。

（2）小组合作的教学模式可以将一个学期的学习效果与传统的教学模式相对比，并且可以通过表格的方式进行整体规划，久而久之就会发现新型教学模式的学习效率、学习热情、和考试成绩都得到了很大层次的提高。传统的教学模式比较枯燥乏味，老师只是按照自己的理解程度单纯的去讲解问题，打不开学生们的思维能力，导致学生在听课的过程中比较迷茫，没有机会提出疑问，失去了课堂兴趣，最终的学习成绩也是上不去的，失去了学习数学的兴趣，也影响了其他学科的学习。通过分组合作模式的教学，老师也就给了学生更多交流探讨的平台，锻炼了学生们的学习能力，提高了学习效率，也为老师减轻了一部分压力。一些坐不住的学生现在也步入了学习正轨，学习成绩有了明显的进步。

（3）在这种新型的模式中学习能力比较强的学生们也会有意外的收获，他们在对问题的讲解和讨论中，提升了综合水平，也锻炼了自己的学习能力，能够自觉的投入到知识体系中去研究问题，有了对问题更深层次的理解和认识。这种分组数学教学方式有效的拉近了学生与教师的关系，有利于师生之间的交流，充分调动了学生学习的积极性，为学生们提供了平等学习的机会，使每一名学生变得更加优秀，也在不断缩短学生学习成绩之间的距离。老师也需要以平等的身份投入到每一个小组中去，认真听取他们对每一个问题的认识看法，对问题认识不足的地方，老师也可以适当的指引一下打开他们学习数学的思路，通过这种教学方式也能有效的促进师生感情。

参考文献：

[1]高飞.数学教学中小组合作学习的有效性[J].中学生数理化（教与学），2011年07期

[2]陆典民.浅谈有效实施合作学习的策略[J].佳木斯教育学院学报，2011年01期