以初中物理为切入点的初高中物理的衔接教学对策研究

摘 要：随着科学技术的不断发展，在二十一世纪的今天，人才已占据了十分重要的地位。在人才培养的过程中，基础教育十分重要。纵观我国基础教育的情况后可知，从初中过渡到高中这一时期，物理难度的提升使学生物理学习变得困难。因此，从初中视角下来解决初中到高中物理的衔接问题十分重要。

关键词：初中物理 高中物理 衔接教学 对策

中图分类号：G633.7 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0144-01

1 引言

对于学生的学习生活来讲，物理主要是针对自然规律进行研究的学科，具有着很高的科学与实践意义，在初中教学的过程中便深受学生们的喜爱。而就初中物理的内容与知识来讲，其所涉及到的知识面较窄，一般情况下都只是以实际出发，并通过较为简单的实验来向学生讲解相关的知识。这一教学方法使得学生在学生的过程中始终处于一种娱乐的气氛中。在这一情况下，学生只要跟着教师的思路走便可以在考试中得到较好的分数。不过当学生进入到高中进行物理学习时，再使用初中的学习方法已然不可，特别是对于一些能力不高的学生来讲，随着物理难度的不断提升，他们在学习的过程中便会感受到压力，久而久之便会选择放弃物理，转投文科进行学习。由此可以看出，从初中到高中的这一过程中，怎样把握好这一时期对于高中物理学习来讲是十分重要的。

2 初中到高中物理学习中衔接问题分析

2.1 不同时期对学生能力要求不同问题分析

通过对我国物理学教学大纲的分析来看，在初中阶段，物理学习的要求主要停留在认识与了解上，并不会对更深层次的知识与现象进行了解，特别是一些十分复杂的概念与实验来讲，初中物理教学的要求并不涉及。由此可以看出，初中的物理教学主要还是以初步的了解为主，对实验的要求仅是初步掌握，同时在物理的实验上，也只是对简单的实验有要求，并不会对难度较大的实验有要求。从初中物理的试卷分析也可以看出，试卷上的难度也较低，对学生的要求并不高。而在高中的物理学习过程中，相比较于初中的物理来讲，在难度上有了很大的提升，无论是能力还是科学素养方面都有着很大的要求。由此可以看出，初中的物理学习与高中的物理学习间有着很大的差距，如果学生未做好准备的话，将会受到较大的打击，从而失去学习物理的动力。

2.2 初高中物理知识点脱节

通过对初中与高一的物理知识进行比较后可知，就拿普通的力学知识来讲，在初中物理学习阶段，只是对力学的相关概念等进行一定的学习，并根据要求做出相应的一个力；而到高中物理后，在力学的学习方面则要复杂的多，针对一个研究目标需要做多种力的综合分析，一方面需要对弹力、摩擦力等者分析，另一方面还需要针对作用力与反作用力进行分析，确定正确的参考参考基准，使用正确的研究方法。由此可以看出，与初中物理学习来讲，在高一学习的过程中就提升了很大的难度，如果未做好充足的准备则很难快速的适应。

3 以初中为切入点的初高中物理的衔接教学对策分析

3.1 提升学生学习物理的兴趣

据相关资料显示，在学习的过程中不仅仅需要看一个人的智力问题，而且一定要发挥出一个人所有的非智力因素，这样才能够更好的完成学习。而就相关的统计资料来看，对于刚刚升入高一的学生来讲，一些无法更好学习物理的学生多是对物理没有兴趣的学生。而兴趣的学习与非智力间有着很大的联系。比如当学生刚刚进入到高一进行学习的时候，可以以引导的方式，提升学生的直觉兴趣，只有将他们的兴趣提升出来后，才能够更好地引导学生对更深层次的知识进行探究。另外，物理上有着许多的小实验，这些小实验完全可以通过教师的引导让学生自己动手去做。通过小实验的方式，对那些能力较强的学生来讲，可以在很好地完成小实验的过程中对实验进行进一步的优化，从而在做实验的过程中提升自己的创新能力。而对于那些能力一般的学生来讲，由于实验难度较低，这些学生也能够很好的完成实验，以培养学生的成就感，提升自身的兴趣。另外，教师在平时的教学过程中，完成可以将许多具有很强趣味性的实验加入到课堂中来，这样便可以引起学生的兴趣，提升他们对知识的探索欲。通过兴趣的培养便能够很好地提升学生在学习物理方面的兴趣，能够快速地从初中的学习思维中转移到高中学习思维中。

3.2 建立和谐的师生关系

随着科技的快速发展，计算机与网络已经进入到了我们的生活中，深深的影响到了我们每个人的生活。学生在日常的生活中能够通过很多方法来获得物理知识，使得学生能够在一些方面得到较多的知识。对于这一情况，教师在教学的过程中便会面对更加大的挑战，以一种全新的方式来建立起师生间的关系，从而更好的保障教学工作的顺利进行。比如，在日常的教学工作中，教师可以与学生建立起平等的关系，以朋友的关系来进行教学工作，以最大的努力来调动起学生的学习，为每一位学生制定起完善的学习计划，从而让每一个层次的学生都能够在学习的过程中体会到成功的乐趣。另外，对于那些现阶段仍然无法掌握学习要领的学生来讲，可以通过新关系的建立给这些学生带来更大的关怀，让他们在学习的过程中不会因为自己的掉队而感到自悲，充分的培养出每一位学生在学习物理的积极性，建立起学习的信心。

4 结语

高中物理的学习对于学生来讲是十分重要的，而从初中到高中的过渡时期，需要每一位学生与老师给予重视，而现阶段在这一过渡时期，并未受到较多的重视。本文以初中物理为切入点，通过研究提出现阶段初高中物理的衔接在教学的过程中所存在的问题，并提出了对策来促进学习更好的完成物理学习。

参考文献：

[1] 姜晖.切忌就事论事 注重全面分析——结合《斑纹》课例简析教材分析的重要性[J]. 语数外学习（高中语文教学），2014（12）.

[2] 杨小帆.体育教材分析的要素研究[J].课程教学研究，2014（8）. [3] 吴建军.加强教材分析提高历史课堂教学效益[J].文学教育（下），2015（01）.

[4] 乔菲.新课改背景下对教材分析的再认识[J].中国校外教育， 2015（02）.

[5] 张欣怡.对综合探究《正确对待金钱》的教材分析及建议[J].学周刊，2016（17）.

[6] 龚小平，孙琴.建立初高中物理衔接教学的绿色通道[J].中学物理，2012（15）.

作者简介：阮美容（1980-），女，汉族，福建仙游人，本科学历，一级职称，主要研究方向：初中物理教学。