“爱”铸教育，“心”字先行

江燕?赵恭玮?钟毓?马全芝

〔关键词〕职业学校；文化建设；心理健康教育

积极心理学，是20世纪末西方心理学领域兴起的一股新的心理学思潮，主张研究人类积极的心理品质，充分挖掘人潜在并固有的具有建设性的力量，从而促进个人和社会的发展，使人类走向幸福。亚里士多德说过：“幸福是人类存在的唯一目标和目的。”21世纪的职业教育，是以人为本的职业素质教育，职业技能和人文素养已成为当今职业人才不可或缺的重要素质。因此，加强中职生心理健康教育，培养其积极的心理品质，促进其人格的健全和发展，是新时期中职学校人才培养工程的又一重要内容。在积极心理学的指导下，我校德育活动针对中职学生心灵成长的需要，全面而深入地实践了“健心校园文化”“校园心理剧”“淑雅女子学堂”“儒雅男子学堂”“青春活力社团”等学校人文素养教育，在学校心理健康教育领域取得了显著成效，探索出了一套独特而有效的学校心理健康教育模式，形成了以“校园心理剧”为载体的学校心理健康教育特色。

一、加强学校文化建设，努力打造文化育人的环境

学校文化是学校历史的沉淀和独特个性的彰显，它是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要途径。其对于学校的可持续发展，以及核心竞争力的提升具有非常重要的意义。学校文化建设的终极目标在于，形成一种积极健康的价值观念和行为准则，创建一个积极的氛围，以此陶冶学生的情操，构筑学生健全的人格，全面提高学生素质。为此，我们在高校教育专家的指导下，从我校实际出发，从专业入手，将“建设人生、筑梦天下”确定为我校的办学理念，以“筑德培能”作为我校的办学目标，以“雕梁画栋”作为我校的学校精神，建立了一套完整的独具学校特色的健心文化体系。

近几年来，我校上至学校领导下至每个师生员工都高度重视并积极投入到学校文化的建设实践过程中，通过自己的切实行为实践着文化育人的理念，深切感受到“建设人生，筑梦天下”的文化魅力。2015年伊始，我校师生员工又全力投入到学校文化硬件的全方位升级改造过程中，其中包括学校网站的改版、教室文化建设、寝室文化建设、办公室文化建设，等等，其目的就是要努力为师生营造一个舒适且具有我校特色的，充满爱与阳光的学校文化环境。

二、行动引领，打造优秀的教育团队

一流的教育需要有一流的团队。我校着力建设的优秀团队主要有两个：一个是优秀的教师团队，一个是优秀的学生团队。在德育管理工作中，我们是这样理解的，也是这样实践的。

第一，以积极眼光看待中职生，实施自主管理，筑梦培能，打造优秀学生团队。

我们始终相信，学生自己是自己最好的老师。我校一直坚持以“自主教育”思想为指导，积极推行自主管理。成立学生会和团委会，让学生自主参与到学校的各项管理中。信任是前提，建设是重点。在学生团队建设方面，我校长期坚持开展团委、学生会干部培训以及“两代会”“劳动服务实习周”活动；设立“青年维权岗”“诚信卖报箱”；组织全校学生开展勤工助学、校园公益劳动等自我服务活动；加强学校党政与广大同学之间的联系，通过各种正常渠道收集学生的建议、意见和诉求，参与涉及学生利益的学校事务的民主管理，维护学生的正当权益。成立“学生社区志愿服务”小组，全年开展“青年志愿者”和“义工日”活动，组织学生走进社区、街道和社会弱势群体家庭，服务社区、敬老院等；组织学生对社区青少年开展心理健康教育工作、为社区困难群众排忧解难。获得广大居民的一致赞赏。在这样的培养模式下，学生们从心态上变得自信，从行为上变得更积极、主动，也更富有热情和责任感了。

心灵，是我们思想和情感的家园。每一个人的内心都是丰富而独特的。心灵的成长也是会有声音的，那是一种让人痴迷、钦佩的，充满力量的声音。校园心理剧是我校心理健康教育的亮点，它的实践创新了学校心理健康教育的模式，开辟了另一条让学生健康成长的阳光路径。2011年6月至2012年6月，我校分别开展了以“抚慰心灵”“感恩心灵”“激荡心灵”为主题的心灵成长系列校园心理剧现场会；2013年6月承办了全国首届中小学校园心理剧研讨会，展示了“人生系列之选择人生《向左向右》”心理剧，受到教育部全国中小学心理健康教育专家边玉芳教授、曲连坤教授的一致好评。西南大学心理健康教育研究中心主任郭成教授在看完我们的心理剧之后评价道：“这是由一群极富青春活力、渴望精彩人生的孩子们自创自编自导自演的心灵之舞！”2014年6月，我们的校园心理剧“人生系列之建设人生《筑梦》”公演，取得了良好的辅导效果。目前，校园心理剧人生系列之幸福人生正在紧锣密鼓地排练中，计划于今年6月公演。

现代社会对人才的要求越来越高，学生们对自身也产生了更高的要求。我们认为，职业学校除了对学生进行专业知识和实践技能的培训，更要重视学生人文素养的提高。为了培养高素质的职业人才，学校在开办好专业课程的基础上积极开办德育特色课堂：成立文学社、巧手坊、心理社、魔术社、跆拳道社、合唱团、双截棍社等青春活力社团，锻炼学生与人沟通的能力，使他们从中分享喜悦，获得乐趣，共同进步。在这些社团的基础上，我校在“雅”文化指导下，开设了极具特色的“淑雅女子学堂”“儒雅男子学堂”，来培养学生的人文素养。淑雅女子学堂的创办目的是用智慧和生动的课堂，培养美丽、智慧、优雅、阳光的女孩。为实现“人文女生，幸福人生”的宗旨，淑雅女子学堂设立了“美丽女孩”“聪慧女孩”“优雅女孩”“阳光女孩”四个板块的课程。课程包括青春期心理健康、学业发展与职业成长、女性的恋爱与家庭等。成都市妇联副主席廖成珍女士在淑雅女子学堂揭牌时指出：“中职学校运用积极心理学开展多样的社团活动，符合中职学校教育发展规律，是个性化地开展社团活动。更是成都市建筑职业中专校近几年来德育教育的闪光点。”

在开设“淑雅女子学堂”取得显著效果的同时，我们还开设了“儒雅男子学堂”，以此培养健美、智慧、责任和阳光的男生，包括“健美男孩”“智慧男孩”“责任男孩”“阳光男孩”四个版块的课程。课程包括青春期心理健康讲座、学业发展与职业成长、人际沟通、生存教育训练、挫折教育。

学校以中职学生的需求为根本，创新课程设置，通过开展多样化的活动来促进学生综合素质的发展，使学生形成自主、自信、自强的阳光心态，同时培养学生的专业技能和人文素养。我们“搭心理健康平台，建人文素养校园”，尽可能地为学生搭建发展的平台，帮助学生不断地展现自我、提升自我，感受到实现自我的幸福，并将这种幸福与温暖传递下去。

第二，以追求专业成长为目标，博爱树人，享受教育，打造精英教师团队。

教师是一所学校发展的灵魂。没有优质的教师队伍，就没有学生的发展，更没有学校的发展。因此，提升教师素质，加强教师队伍建设，打造团结合作的教师团队是我们工作的重中之重。针对职业学校学生的实际情况，我校首先从德育团队建设入手，成立了德育心理工作室，从最初只有几位教师，慢慢地发展到20多人，培养出了一大批优秀的年轻教师。其中既有心理健康教育的专职教师，也有语文、音乐、美术、体育、计算机等专业课教师。为了学生身心的健康成长，他们无私奉献、各展所长、积极进取。在学校的德育工作过程中，教师团队也和学生们一起成长，体验着职业幸福感。

在校德育处的领导下，德育心理工作室每学月以主题的形式开展班主任沙龙，每一次沙龙由“专题发言”和“自由发言”两个环节组成。在这里，班主任们可以总结自己的工作，也能听到别人在工作中的宝贵经验，大家相互交流，取长补短，形成合力，达到团队作战的效果。我们还在青年教师中成立了“读书会”，以“读经典美文，建书香校园”为目标促进青年教师的自主学习，定期开展读书交流会，大家读经典、谈感受、写心得，从经典当中去汲取营养，从传统当中感悟文化，提升自身的人文素养。

参加培训和外出学习交流是建设教师团队的有效途径。2012年7月，学校选派六名教师参加在北师大举办的“积极心理与学校文化建设”研修班，并在国家心理健康教育特色学校交流年会上做大会交流发言。同年11月，又派出三名教师参加在宁波举行的国家心理健康教育交流大会。2013年3月，学校选派了三名教师参加了国家沙盘游戏中级治疗师培训。2013年6月，全国校园心理剧培训班在我校成功举办，也为我校的班主任们提供了一个高规格的学习平台。2014年4月，我们又选派了两名教师参加国家沙盘游戏中级治疗师的培训。2014年7月，我校50余名教师在清华大学参加了“双师型教师培训班”。

在学生发展的同时，教师队伍的专业化程度也在不断提高，我校现拥有国家二级心理咨询师一名，国家三级心理咨询师两名，七名教师考取了成都市校园心理辅导员B证，全校班主任均考取了成都市校园心理辅导员C证。2012年6月，我们受邀参加成华区心理健康教师培训，有三名班主任在会上做了主题发言。2012年10月，我们受邀在由四川省教科院主办、成都市教科院承办的“2012年四川省中小学校园心理剧研讨会”上做主题发言，是当时做主题发言的两所学校之一。2012年11月，我们受邀到金苹果幼儿园与他们的教师进行交流。2012年12月，我们有五名班主任受邀前往重庆为“教育部示范项目初中心理健康教育教师培训班”的老师们授课。2013年3月，我校受邀在“四川省‘9+3学校生命健康教育专职教师培训班”上做专题发言。2013年6月，我们受邀为“宁夏中小学专职心理健康教育教师培训班”的老师们上课。2014年11月，我校受邀前往重庆为国培项目的老师们授课。我们的德育团队，正逐渐地成长为心理健康教育方面的实践专家。学校给老师的最大福利，不是多少奖金，也不是多高的荣誉，而是学习提高的机会，我们认为这就是最大的荣誉与尊重。罗素说：“真正令人满意的幸福，总是伴随着充分发挥自身的才能来改变世界。”

在“博爱树人，享受教育”的教师文化的引领下，学校教师们逐渐开始享受和体会教师的职业幸福感。例如，2012年的秋运会，在全体班主任的努力下，每个班的出场都异常精彩，展现着自己的治班理念。令所有在场领导和老师们感动：“老师在加油，学校在改变。”学校还积极为老师们创建各种平台，让老师们享受教育、享受生活。我们邀请了成都西曼色彩的首席讲师，同时也是我校淑雅女子学堂的客座讲师胡蓉老师，为我校的女教师们作了以“色彩如何渲染个人气质”为题的专题讲座。2012年12月，我们举办了教师运动会，老师们在学生的加油助威声中，团结协作，努力拼搏，挑战了自我，创造了辉煌。我还组织创建了教师瑜伽俱乐部，让教师们在繁忙的工作之余放松身心，体验生命，享受生活。我认为，教师的幸福感源于教师内心对教育事业的热爱与执着的追求，源于学生的改变与成功，源于教育教学工作的充实与成就，源于家长和社会的信任与尊重，源于领导的肯定和支持，源于豁达的生活态度，高雅的生活情趣，和谐的人际关系。我们要博爱树人，享受教育！

三、多年实践，我们的变化与成长

（一）学生的变化

几年来，通过坚持以积极心理学为依据，切实实施“自主教育”，我们真切地感受到，学生开始了化蛹为蝶的蜕变。现在我校学生变得越来越自信、越来越充满活力，家长的态度越来越和气。整个校园氛围变得越来越和谐。学生们在充满关爱的环境中健康快乐地成长。

一次校园心理剧的编导、排练、演出，就是一次学生自觉接受心理健康教育的过程。例如，《假如生活欺骗了你》中，女主角黎某原来性格极端、人际关系极差、不能控制自己情绪，甚至做出过轻生的举动。在成功演出了心理剧后，她在分享中写道：“在还没有写《假如生活欺骗了你》剧本之前，我是一个自卑的女孩儿，对生活和未来感到恐惧。排演心理剧让我重获新生，心中有了太阳，有了新的希望。我不再像黑夜里的昙花，独自开放，独自忧伤。现在，我就像太阳下的向日葵，吸收着雨露和阳光，一天比一天快乐。从今往后，我要做一株坚韧不屈的向日葵，每天都露出笑脸！给身边的每个人都带来快乐！”

（二）教师的成长

现实中，一些教师长期处于身心俱疲的状态，他们的职业幸福感在下降。一些教师总是抱怨，工作太辛苦，缺少职业幸福感。其实教师的职业幸福感不仅来源于学生的成功，同时也应该有自我实现的成就感。近年来，学校成就了大批老师，一些教师成长为成都市优秀班主任、全国优秀心理健康教育工作者等等。

比如，钟毓老师，为了设计好一节班会课，单是教案就要修改十次以上。2011年10月，学校派她参加成都市首届班主任技能大赛，获区级一等奖；代表成华区参加了市级的决赛，获得市级一等奖。现如今，她已经由一名普通的班主任，成长为成都市优秀班主任、成华区德育学科带头人。在她的身后还有很多如此努力、敬业的年轻老师。这正是我们所期望的，“一花独放不是春，百花齐放春满园”。

（三）学校影响力不断扩大

2011年12月，我校的校园心理剧《因为爱》荣获“成都市首届中小学校园心理剧展演活动”一等奖。2012年5月，中央电视台新闻频道《新闻直播间》栏目以“2012年国际职业教育技术大会”的主题，“为工作和生活培养技能”作为背景，以“职业教育在中国——多学校探索培养学生人文素养”为专题，报道了我校的淑雅女子学堂。2012年7月，我校荣获《中小学心理健康教育》杂志社理事会“先进单位”。2013年5月，中国《教育报》刊登了我校《建设人生 筑梦天下——成都市建筑职业中专校学校文化建设探索》的文章，报道了我校的校园文化建设。2013年6月，我校成功承办全国首届中小学校园心理剧研讨及培训会，展示的校园心理剧“人生系列之选择人生《向左向右》”受到全国各地领导和专家的热烈好评。2014年6月，我们校园心理剧“人生系列之建设人生《筑梦》”公演，受到社会各方面的好评。现在学校已成为“成都市成华区心理健康教育示范校”和“西南大学心理健康教育研究中心心理剧实验学校”。

在今后的工作中，我们将继续聆听心灵的声音，呼唤生命的成长，遵循积极心理学的理念，秉承我校“建设人生，筑梦天下”的教育理想，坚持“雕梁画栋”的学校精神，以人为本，以高度的教育责任和深刻的教育智慧来开展工作，通过多样化的活动来促进师生身心健康发展，形成自主、自信、自立、自强的阳光心态，为成就未来播撒希望和梦想的种子，用爱去铺就师生共同成长的道路，真正做到“爱”铸教育，“心”字先行！

（作者单位：四川省成都市建筑职业中专校，成都，610066）

编辑/曹朦升 终校/于 洪