浅探如何提高职中学生英语口语表达能力

庞艳

摘要：职中学生自信心不足，大部分基础薄弱，学习积极性不高，学的是"哑巴英语"，怎样对这群特殊学生进行合理的引导，让他们掌握英语口语，更好地适应时代，服务社会？在此作简略探讨。学生缺乏自信心。学生基础薄弱，积极性不高。学生忽略了向老师学习英语口语的机会。英语口语教师素质参差不齐，有待提高。改进方法：（一）明确英语口语的教学目标。（二）提高学生自主学习能力和兴趣，增强自信心。（三）教师坚持用英语进行课堂教学（四）注重语感培养，鼓励学生背诵经典文章。

关键词：口语表达能力；哑巴英语；职中学生；学习方法；教活；学乐

中图分类号：G633.4文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0175-02

正文：

职中学生自信心不足，大部分基础薄弱，学习积极性不高，学的是"哑巴英语"，怎样对这群特殊学生进行合理的引导，让他们掌握英语口语，更好地适应时代，服务社会？在此作简略探讨。

1.首先，探讨职中学生英语口语表达能力中存在的几个问题：

1.1学生缺乏自信心。职校的学生基础差，部分学生几个单词还读不出来，在英语学习上缺乏信心，更不用说让其脱离课本自己发挥了。职校生作为一个特殊的学习群体，他们的口语基础薄弱，还有无情的就业趋势冲击着他们，使得学生过早地背上了沉重的心理负担，承受着巨大的心理压力，从而造成他们严重的心理障碍。

1.2学生基础薄弱，积极性不高。选择中等职业学校就读的职中学生基础薄弱，学习积极性不高，他们中大部分基础较差，积累词汇量少，语法基础差，对学习不感兴趣，对英语口语的应用缺乏开口的勇气，这主要是由于学生的羞怯、恐惧等心理原因造成的。虽然他们也渴望锻炼自己，也渴望与人交流，也渴望得到老师的表扬，但是自信心不足，不愿意和教师、同学进行交流、沟通，长久下去，英语课堂更张不开嘴。

1.3学生忽略了向老师学习英语口语的机会。在现阶段的英语口语教学中，往往只强调纯正语音语调，什么专家、名师、学习机之类的学习。而忽视了老师的重要作用。有的老师发音很好，学生与老师天天接触，留心向自己的老师学习，是一种比较好的学习方法，注意老师的口型，慢慢的进行练习，并及时与老师交流，会取得比较好的效果。

1.4英语口语教师素质参差不齐，有待提高。纵观师资力量，职中英语教师的水平参差不齐，教师的发音水平在一定程度上也会影响到学生的口语。如果英语口语教师的发音非常标准，会得到学生的认可，吸引学生，从而激发学生学习口语的热情。而大多数职中英语的课堂教学模式、教学方法与手段较为单一，仍是"满堂灌"和"填鸭式"的教学方法，教师讲，学生听，教师读，学生跟。只是一味强调语言点的教学，不重视口语教学，忽视语言的交际性，除基本的课堂用语外，教师使用口语交际的空间范围不大，师生之间没有形成讲英语的氛围。

2.怎样帮助学生提高英语口语表达能力？

2.1明确英语口语教学的目的，合理导向。要提高学生的英语口语表达能力，教师必须坚持用英语进行课堂教学，明确英语口语的教学目标。

职中教育是以学生就业为导向的，其培养目标是学以致用，要注重培养学生的综合职业能力，适应职业社会的需求。英语作为交流与沟通的应用工具，应强调在进一步发展学生知识运用能力的基础上，着重提高学生用英语形成基本的交际能力，为以后的发展奠定坚实的基础，而不单单是为了一个好的分数，上个好的大学，有个好的工作。

2.2提高学生自主学习能力和兴趣，增强自信心。要提高学生的英语口语水平，就要提高学生的主动学习能力。教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生学习简单的日常用语，发展综合语言技能。当学生的好奇心被激发时，就会产生内在动机，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，没有兴趣就没有求知欲。因此，在教学中，要想方设法培养学生"说"的兴趣。

尝试：每次课前五分钟让一位学生讲他感兴趣的故事、新闻等，甚至可以发表他对某一件事情的看法。只要引起了他们的学习兴趣，让学生体会到成功的快乐，学生就会自愿的去学习。

2.3教师坚持用英语进行课堂教学。在英语口语教学中，教师用英语组织课堂教学，有利于学生听力水平的提高，给学生营造英语语言环境，激发学生说英语的热情，培养学生学习英语的兴趣。但是职中学生的基础薄弱，刚开始可能不习惯或者听不懂，教师可以说一些简单的英语，也可以借助手势、表情等方式来帮助学生理解，学生习惯后，再逐层加深。不管是朗读课文还是进行口语表达能力的训练，教师的示范作用尤为重要，学生都喜欢模仿教师。

2.4注重语感培养，鼓励学生背诵经典文章。语感是对语言的一种直觉，作为教师应当清楚认识到，英语口语能力的形成，必须首先有语言材料的大量有效输入和积累。而要将语言材料运用自如，首先，要有语言材料的积累。积累储存须有大量反复朗读、背诵、记忆、理解的过程，通过这个过程积累大量语言材料，扩大视野。朗读是训练语音、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径。通过朗读可以训练正确的语音、语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失爆、同化、重读、节奏等，能够迅速发展口语表达能力。因此，鼓励学生朗读和背诵，是培养学生口语能力的一个很好的途径。在日常的教学中，教师选择句子比较短的文章，作为学生背诵的篇目，让其朗读背诵，然后进行小组比赛，不会给学生太大的背诵压力，还能激发学生学习热情。

职中学生口语表达能力比较差，一方面是学生基础薄弱，学习英语兴趣不高；另一方面是受到应试教育的影响，教学方式落后所造成的。

要改变职中学生英语口语能力差的现状，就要加大对教师的培训，明确英语口语教学的教学目标，增强学生学习信心，提高学生的学习主动性，培养学生学习的参与能力，提高学生英语说话能力，彻底改变现阶段"哑巴英语"的现状，让教师的教活起来，让学生的学乐起来。