改善高中数学课堂教学的有效途径之我见

李红

摘 要：随着时代的不断进步，我国越来越需要高素质的人才和具有专业技术的人才。因此，国家要在教育教学中大力宣传新课程改革的方案，让高中教师根据新课标的要求进行教学，尤其对高中数学课堂教学有效性的研究，教师要重视并采取有效的措施提升教学效率。

关键词：高中数学；课堂教学；有效性

在高中数学课堂教学中，教师要想有效地改善课堂教学的质量，就要培养学生对数学课程的学习兴趣，使学生自主地学习数学知识。同时，教师也要在教学过程中激发学生的创造性思维，让学生对数学教学知识产生求知欲。

一、关于高中数学课堂教学存在的问题

1.主客颠倒

目前，部分高中数学教师在课堂教学过程中，仍然占据主体地位，让学生处于客体地位，这不仅不符合新课标的教学要求，同时，也影响着教师的教学水平和学生的学习成绩。如果教师在课堂教学时依旧占据主体地位，学生就不能发挥自身的主观能动性，而且这也会限制学生思维能力的发展，使学生不能对教学内容有准确的认知和理解。

2.课堂教学缺乏专业的评价体制

评价体制是高中数学课堂教学环节中重要的组成部分，学校以评价体制为依据研究教师的课堂教学质量，并对其进行总结。但学校采用的方式却无法使评价体制发挥真正的作用。比如，学校在采用问卷调查的方式时，通常教师都会在学生身边，这就使得学生不敢将自身的想法写出来，从而使评价体制的设置形同虚设。

3.教师的教学方法陈旧，无法激发学生的学习兴趣

要想有效地改善高中数学课堂教学的质量，首先，教师要创新教学方法，在教学过程中采用新颖独特的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到数学课堂的教学中。但部分教师受应试教育的影响，在课堂教学时采用传统的教学方法，认为只要将知识灌输到学生的脑中，学生就能有效地提升自身的学习效率。而实际情况与教师的想法却不同，教师的教学方法使得教学内容枯燥乏味，对学生而言，没有任何的吸引力，这样就使得学生无法对数学教学知识产生浓厚的兴趣，久而久之，教师就无法调动学生学习的积极性，学生也不会主动参与到课堂教学中，最后导致数学课堂的教学质量下降。

二、改善高中数学课堂教学的有效途径

1.培养学生的自主学习能力

在数学课堂教学中教师要有效地培养学生的自主学习能力，这样才能使学生自主地对问题进行探索研究，从而激发学生的思维创造力。例如，在学习基本初等函数中的幂函数时，教师要求学生对上一节课的内容进行复习，根据旧知识学习新知识，再预习本节课要学习的知识，这样学生就会通过对新旧知识间的联系，准确地学习新知识。然后在课堂教学过程中，教师让学生先分析幂函数的概念，并对其进行总结，当学生总结完后教师可以纠正学生总结时出现的错误，并引导学生再一起学习幂函数，但这时教师要对学生进行指导。其次，教师再为学生举出几个不同的例题，让学生根据幂函数的概念自主地解题，这样教师就能激发学生的思维创造力，并让学生对幂函数的教学知识做到举一反三。最后，教师让学生总结自己学到的知识。而在此过程中，学生就会培养自身的自主学习能力。

2.采用多元化的教学方法

高中数学知识较繁琐、困难，大部分学生都不愿学习数学知识。因此，教师要采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，从而使学生积极主动地学习数学教学内容。教师在教学过程中可以采用游戏教学法、竞赛教学法、合作学习法等多种教学方法。例如，在学习变量的相关关系时，教师引用分组合作的教学方法，教师将学生分为几个小组，并对学生提出关于变量的问题，然后教师让学生之间相关交流探索，学生会在探索的过程中发表自己的意见和想法，从而训练自身的思维能力，与此同时，教师可以适当地引导学生学习，当学生探究出准确的答案时，学生可以感受到小组合作的重要性，并在日后与同学友好地相处。

3.利用多媒体创设情境教学

在数学课堂教学中教师利用多媒体创设情境教学，不仅会使学生对数学教学产生学习兴趣，也会使学生在学习时对数学课程产生情感，这样学生就可以准确地理解教学内容，从而提高自身的数学理解能力。例如，在学习空间直角坐标系时，教师通过多媒体播放直角坐标的图像，让学生对其进行观察和研究，然后教师再对学生讲解关于空间直角坐标系的含义，这时学生就能提升自身观察能力，也会准确地理解空间直角坐标系的概念。

总而言之，高中数学教师要想提高课堂教学的质量，就要创新教学方法，在教学时引用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，从而让学生主动地参与到课堂中。同时，教师也要注意培养学生的创造性思维，只有教师不断改进教学方法，重视培养学生的综合能力，才可以有效地提升自身的教学水平和专业素养，而这也有利于提升数学课堂教学质量。

参考文献：

谢健，陈文略.数学课堂有效教学互动的策略[J].科教导刊：中旬刊，2015（11）：12-23.

编辑 刘青梅