新课程背景下高中语文有效课堂教学策略的研究

左康梅

摘 要：当今世界科学技术日新月异，要想跟上当代社会的发展步伐，跟上时代的潮流，革新教育教学模式已经成为迫切需要解决的问题。随着我国教育改革的不断深入，高中语文教学与以往的教学模式相比发生了非常大的变化，在新课程背景下如何有效地提高课堂教学效率已经成为教师共同关注的问题。

关键词：新课程背景；有效课堂；教学策略

新课程对于高中语文课堂教学提出了更高的要求，要求教师切实提高课堂教学效率，进而提升学生的语文课程素养，帮助学生树立起正确的人生观、价值观。

一、有效性教学的含义及内涵

1.有效性教学的含义

有效性教学是指，在教学中，教师和学生遵循一定的规律，使学生在最短的时间内，学习到更多的知识与技能，最大限度地提升教师的教学质量，与此同时，促使学生形成正确的人生观、价值观，同时满足教师和学生的教育追求，达到教学目的。

2.有效性教学的内涵

有效性教学的内涵有三个，第一，提高学生的学习效率和学习质量，引导学生形成正确的人生观、价值观，培养学生的可持续发展观；第二，乐趣丛生的教学，生动活泼的课堂；第三，加大教学资源整合力度，注重资源共享，提高学生的学习水平。

二、新课程背景下高中语文教学存在的问题

1.教学目的性太强

在传统的语文教学中，教师以教学目标为指向，教学过程程式化，教学内容重复化，把考试成绩作为评判学生阅读水平的唯一标准。到现在，仍然有部分教师不能走出这个教学误区。他们以考试题为标准，讲课文，以考试时的题目模式设题训练学生的能力，诚然，这样可以提高学生的考试成绩，但却无法很好地训练学生的独立思考能力，有效地提高学生的想象力，除此之外，也不能培养学生的创造性思维，这种教学模式不能很好地发展学生各方面的能力。

2.教学节奏紊乱

对于高中语文课堂来说，科学合理的教学节奏是十分重要的，然而，现实中关于这一点做得并不好，大部分语文教师没有周密的教学计划，没有合理的课堂安排，没有紧凑的教学内容。语文教师在课堂中随意发挥，教学内容没有规律性，天马行空，看似涉及面甚广，实则思维混乱，无系统性，致使教学节奏紊乱，一方面浪费了宝贵的上课时间，另一方面使得学生获得的知识七零八落，阻碍学生学习水平的提高。

3.课堂练习起了反作用

为了活跃课堂气氛，增加课堂趣味，新课程教学规定课堂中要有适当的互动练习，这种想法是对的，然而现实中教师做的并不是很好，他们安排的练习内容要么太简单，要么太难，没有实际的讨论意义，学生无法接受教师的安排，因此他们利用练习时间聊天，玩耍，而不是真正地去讨论，降低了学习效率，达不到预期的教学目标。

4.滥用多媒体课件

近年来，网络科技迅猛发展，各种多媒体技术应运而生，在课堂教学中，多媒体技术应用非常普遍，不得不承认，课件教学模式有利于给学生呈现丰富多彩的内容，创建新鲜有趣的教学环境，然而，现如今大多数的年轻教师唯课件为重，依赖于课件，丢掉课件就不会讲课，忽视教材的作用，这必将会适得其反，制约教师教学能力的提升。

三、新课程背景下高中语文有效课堂教学策略

1.教师要适当地改变观念，重视学生的全面发展

现今很多教师，在教学过程中目的性太强，仅仅为了提高学生的学习成绩而教学，教学内容局限性太大，不利于学生综合素质的提高，然而21世纪需要的是全方位覆盖的人才，当然成绩是一个人能力的体现，但是成绩不能代表一切，高分低能的现象屡见不鲜，因此，教师要适当地改变教学观念，在教学过程中，进行适当的能力拓展，贴近现实，在提高学生考试成绩的同时，培养学生的独立思考能力和想象力。

2.合理的教学节奏

针对教学紊乱的问题，教师在课堂教学过程中，一定要合理安排教学流程，在课堂教学之前一定要对这堂课的教学内容有个大体的把握，在教学过程中也一定要采用最有效的教学方法来进行教学，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以大大提高学生的学习质量和学习效率。

3.有序的教学练习

无序的课堂练习可能会起到反作用，所以，教师在课堂教学中，一定要合理地安排教学练习，要让每一个学生都能积极地参与到练习当中，要引导学生培养发散性思维，使学生不仅能够学习到知识而且还能及时得到巩固和检查，加深知识的领悟程度。

4.正确使用多媒体技术，创新课程设计

在信息技术快速发展的时代，多媒体已经深入到人们生活的方方面面。教师在课堂教学过程中一定要引导学生正确地使用多媒体，教师自身要熟悉基本的多媒体技术，把自己的所知所得渗透到课件中去，不断创新课程设计，给学生耳目一新的感觉，从而培养学生的学习兴趣。

综上所述，新课程背景下高中语文课堂教学一定要切实转变传统教学观念，教师要不断更新自己的教育理念，帮助学生树立正确的人生观，从而为国家的教育事业贡献自己的一份力量。

参考文献：

王从华.新课程背景下高中语文课堂教学的策略[J].当代教育与文化，2010（5）.

编辑 乔建梅