刘佑林
摘 要:作为一门以观察与实验为主的学科,做好物理演示实验对物理实验教学质量高低有着直接影响。
关键词:高中物理;实验教学;演示实验
物理演示实验教学对培养和锻炼学生的观察、思维和探究能力有着重要意义。以下对高中物理演示实验教学改革进行了研究并提出了相关建议。
一、注重演示实验教学
在日常实验教学中,教师可以结合实验内容与学生认知需要适当增加一些演示项目,进而使课堂教学内容更加新颖丰富,有效集中学生的课堂注意力。比如在开展关于“分子间作用力”的演示实验时,可以在两只乒乓球间夹上一段弹簧,并在其外侧套上橡皮筋,然后通过调节球距来让学生观察相关现象。这样不仅能够充分激发学生的物理思维,也可以使学生的想象力得到充分发挥,其观察、分析和解决问题的能力也能得到更好的锻炼。
二、引导学生学会举一反三
在实验教学过程中,教师应积极为学生再现实验设计过程,并引导学生思考,进而向学生不断渗透物理思想,促进学生思维能力的不断提高。比如在讲解关于“牛顿第二定律”的相关知识时,可以组织学生开展探索性实验,首先教师可以指导学生通过观察教师的演示试验后,自主设计出相应的实验方案;其次,指导学生对实验问题进行研究,并整理和处理实验数据;最后,由师生共同分析、归纳实验过程并总结出牛顿第二定律。这样不仅使学生可以更熟练地掌握实验方法,也可以在观察、实验过程中加深对牛顿第二定律的理解。
三、科学运用现代教学技术
科学、恰当地利用现代教学技术开展实验教学活动,是教学改革的关键组成部分。比如分光计、牛顿环等实验内容,学生能够观察到在传统课堂教学中无法观察到的现象。通过运用多媒体技术开展实验教学活动,不仅能够活跃课堂教学氛围,吸引更多学生积极主动地参与物理实验教学活动,也能够对教师强调的重点、难点内容有更深刻的理解。在一定程度上能减轻教师的教学负担,使课堂教学时间能够得到科学、充分的利用,进而促进物理实验教学质量和效率得到逐步提升。
加强高中物理演示实验教学改革,对于培养和提高学生科学素养与物理教学效果有着重要作用。在素质教育背景下,为了能够全面适应时代发展和学生的认知需要,高中物理教师也应该不断提升自身专业素养,及时更新教育理念与方法,进而培养出更多具有科学精神与实践能力的高素质人才。
编辑 司 楠