中职化学教学的有效开展措施研究

黄远波

摘 要：开展中职化学教学的有效开展措施研究对促进中职生化学素养的提升具有重要的作用，现阶段中职化学教学活动的开展还面临很多的不足，因此，针对相关问题展开研究极具现实意义。

关键词：化学教学；有效开展；创新教学

一直以来，针对中职化学教学有效开展措施问题的研究没有得到应有的重视，中职化学教学的实施还存在诸多问题，因此，本文以此为视角对这些问题展开了尝试性的研究。

一、激发学生的化学学习兴趣

在传统的中职化学教学实施过程中，教师在教学中总是将自己视为中职化学教学的主宰，教学活动的开展总是围绕着化学教学的实施而进行，教师是中职化学教学实施的核心。在化学教学的实施中，教师总是将自己看成是中职化学教学的主体，中职生在中职化学教学的实施中，自主学习的意识没有得到很好的培养，学生在中职化学教学中的主体地位没有得到很好的尊重，中职化学学习的主体性没有得到很好的发挥，因此，在化学课堂教学中表现得比较被动。长此以往，学生对中职化学学习失去了学习的意愿，中职化学学习的积极性与主动性不强，化学学习的热情不高，化学学习的兴趣不浓，难以满足中职生化学学习的需要。要知道兴趣是最好的老师，要想提升中职化学教学的效率，教师就要在中职化学教学中充分激发学生的化学学习兴趣。要激发学生的化学学习兴趣，就要从教学方式的改进入手，教师在教学中要改变那种应试教育的教学方式，教学中不能以自我为中心，要以学生的主体性发挥作为教学活动实施的出发点，教学中要善于根据教学的目标采取启发式教学方式，创设启发性的教学问题，要在教学中善于引导学生发现化学问题，并在发现化学问题的基础上进一步提出更多探究的问题，这样的教学对于学生来说是充满吸引力的，以此可以更好地激发学生的化学学习兴趣。

二、开展合作学习活动

在传统中职化学教学的实施过程中，学生的化学学习都是采用那种单打独斗的方式开展学习活动，尽管这样的学习活动有其自身的好处，可以更好地锻炼学生独立探究的能力，但是，这样的学习方式同样是存在很多不足的，其中较为突出的不足就是在学生面临一些通过个人努力难以解决的问题时，这种个人独立学习的方式显然是不相适宜的。而合作学习活动的开展就可以很好地解决这个问题，通过学生的集体合作展开化学学习的活动，学生在面临一些难以解决的问题时，可以通过有效合作，针对问题进行有效地交流，一些看似比较难的化学问题才会变得迎刃而解。因此，在化学教学活动的实施过程中，教师要充分重视合作学习方式的运用。在具体的中职化学教学的实践过程中，教师可以根据具体的教学实际以及学生的学习实际，围绕教学的重点与难点，适时开展化学教学的合作学习活动。在合作学习的开展过程中，教师不仅要成为学生合作学习活动的组织者和指导者，还要成为学生小组合作学习的一员，与学生进行有效的互动学习，以此促进合作学习活动的高效开展。

三、善于创新教学的方式

在传统中职化学教学的实施过程中，教师所采用的化学教学方式主要是那种机械讲述的教学方式，这样的教学方式确实可以在很短的时间内提升学生的化学成绩，但是这种被动接受式的教学活动的开展，对于学生来说是缺乏吸引力的，难以激发起学生的化学学习热情，因此，在中职化学教学的实施过程中，要想提升中职化学教学的效率，教师就必须立足于教学的需要，创新中职化学教学的方式。在化学教学中要善于创设良好的化学教学情境，教学情境的创设要联系学生的学习实际，贴近学生的现实生活，与此同时还可以运用多媒体展开教学，有效地运用多媒体教学可以大大地提升中职化学教学的效率，一些在平时很难做出的化学现象通过多媒体的展示会变得非常清晰、明了。在教学中，教师还应重视化学实验教学方式的创新，在以往的化学实验教学活动的开展过程中，教师对于学生的实验能力往往都是比较低估的，总是认为，学生的实验能力比较低，一些实验活动必须由教师亲自来做才能收到预期的教学效果，但事实并非如此。教师在实验教学中的事必躬亲恰恰剥夺了学生自主实验的机会，因此创新中职化学实验教学的方式是非常必要的。在中职化学实验教学的实施中，教师有意地安排一些实验教学的内容，让学生独自操作，这样的实验内容选择，既不要选择那些太难的实验来让学生来做，也不能选择那些太简单的实验内容让学生来做，因为难度过大的实验教学内容通过学生的独立实验操作是很难完成的，如果选择的实验内容过于简单，也会在无形中挫伤学生的实验积极性，不利于教学的有效实施，因此，教师要尽可能地优选一些实效性的实验教学内容。

开展中职化学教学的有效开展措施研究对促进中职化学教学的高效实施具有不可忽视的作用，现阶段中职化学教学的实施依然有许多不尽如人意之处，因此，开展相关问题的研究是非常必要的。

参考文献：

陈卫.改进中职化学教学方法之思考[J].阜阳职业技术学院学报，2013（3）.

编辑 段丽君