中职数学教学融入素质教育的探索

刘宇萍

【摘要】中职教育作为普通高等教育的重要补充，每年都为国家提供了各行各业的高专业度、高素质的优秀人才，国家现在也越来越重视中职教育的发展，现在很多中职学校的老师在授课的过程中还存在着一些弊端，例如：重教而轻学、教授内容严重与实际脱轨、教育方式过于呆板等等，改变这种现状，将素质教育融入到教学过程中是很多中职老师现在都面临的迫切任务。本文将从中职数学教学的角度分析和阐述如何将素质教育引入中职教学的过程中，希望能对广大中职教育工作者有所启发。

【关键词】中职数学 素质教育 探索

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0146-02

目前我国很多中职生的文化底子都很薄弱，他们中的很多人对学习提不起兴趣甚至恐惧学习，尤其是数学，很多中职学生都认为数学这门学科特别抽象、晦涩难懂，而且对自己未来的工作和生活没有任何用处，在这种大环境之下，就要求我们的中职数学教育工作者能积极开拓创新，将素质教育引入到自己日常的教学工作中来， 通过素质教育培养学生们主动学习的积极性以及学会、学会数学的信心，并在数学课程的学习过程中找到目标、发现乐趣。本文将从素质教育的内涵、素质教育的重要性以及实行素质教育的策略这三大方面来阐述一下自己对中职数学素质教育的一些看法。

一、中职数学素质教育的内涵

对于教育的目的，每个人都有自己不同的看法，有的人认为教育的目的是考个好学校以后有份好的工作，有的人认为教育的目的是为了使我们的国家变得更加强大，我认为素质教育与教育的目的性息息相关，所谓素质教育从根本上是以提高人的素质为最终目的教育，明确教育的目的，是我们做好素质教育工作所要迈出的第一步，也是最重要的一步。

素质教育根据内容的不同，我们可以将其划分为品德素质教育、科学文化素质教育、心理素质教育和生理素质教育，现在我们谈的中职数学素质教育主要指的是科学文化素质教育方面的内容。

我认为素质教育应该没有时间方面的条件限制，它应该贯穿于我们小学、中学、高中、职业、大学、硕士等教育过程的每一个阶段，数学作为一门最基础的学科，在我们教育过程的每一阶段都发挥着不可替代的作用，尤其对于中职学生而言，它是很多中职学生进行专业知识学习的基础，例如学习计算机专业的学生需要逻辑分析和统计的能力，学习机电和机械的学生离不开对基本几何知识的了解，而这些能力都必须以具备扎实的数学学习能力为基础，因此将素质教育引入到中职数学教学的过程中是目前中职教学的首要任务，同样也是每一位中职数学教育工作者的责任。

二、中职数学素质教育的重要性

数学是基础教育领域十分重要的一门学科，现代计算机信息技术和互联网技术的飞速发展极大地拓宽了数学的应用领域，目前数学在现代生活和现代生产过程中都得到了广泛地应用，从个人的角度看，无论将来从事哪个行业的工作，拥有一定的数学能力都是必备条件，从一个国家发展的角度看，一个国家的科技是否发达、国力是否强盛甚至于国民素质的高低都与公民的数学教育密不可分，尤其我国加入WTO组织以来，面临的国际竞争日趋激烈，这就要求我们更加重视数学领域的素质教育，这样才能在日趋激烈的竞争过程中立于不败之地。

中职教育作为我国普通高等教育的重要补充，每年都为国家各行各业输送了大量的优秀人才，这些人才为国家建设发挥了不可或缺的作用，中职教育尤其是中职数学教育也越来越受到国家教育部门的关注，作为中职数学教育工作者，我们应该投入更多的精力在数学教学过程中，身体力行的为中职数学素质教育工作贡献出自己的一些力量。

三、中职数学素质教育的实行策略

中职数学素质教育的普及我认为是一项任重道远的工作，它不能一蹴而就，需要循序渐进地完成，结合这些年我自己在中职数学教学方面的一些心得体会，下面笔者总结了一些关于中职数学素质教育的实行策略，希望能对大家有所帮助。

1.老师要先转变自己的思想观念

受中国几千年传统思想文化的影响，很多教师授课以及与学生相处的过程中都把自己置于一个很高的地位，在课堂上自己是绝对的主导，对于自己所讲述的内容学生只能被动的接受，不容许学生质疑自己的权威性，甚至即使自己出现错误也不允许学生进行指正，长此以往，学生往往会失去自己的主见，慢慢地沦落为学习的奴隶，我认为想要实行素质教育就必须先改变这种老师和学生不对等的关系，老师要先转变自己的思想观念，把自己和学生的关系当做平等合作的关系，让学生能够在尊重、平等、宽容、有爱且相互信任的氛围中学习生活，在这个基础之上实行素质教育才能起到事半功倍的作用，否则素质教育就会变成一纸空谈。

2.激发学生学习兴趣

我认为虽然数学这门课程极其抽象而且枯燥无聊，但是只要老师们努力，也可以数学学习变得妙趣横生，我认为可以从两个方面提高数学教育的趣味性，提高学生们对数学学习的兴趣。

第一，老师可以进行情境式教学。老师可以在教学的过程中适时地引入一些目前社会上发生的一些热点事件以及一些关于数学方面的史实或神话故事，例如在讲到指数函数的时候，数学老师们可以引入嫦娥奔月的故事，问学生是否知道地球和月球的距离到底有多远，如果在每个人面前放着一份报纸的话，这张报纸需要折叠多少次才可以得出地球和月球的距离，这样的教学方式在增加数学课堂趣味性的同时也有利于将数学与我们的日常生活相结合，让学生们明白数学并不是一件抽象、遥不可及的事情，恰恰相反，在我们生活的点点滴滴都可以折射出数学的影子。另外我们的中职老师在数学知识的教授过程中也可以将数学知识与学生们所学的专业联系到一起，在备课之前，数学老师可以与专业课老师进行沟通，了解学生所学专业会用到哪些相关的数学知识，并在授课的过程中对这些知识点进行重点讲解。例如，我在讲多面体几何之前，就专门向机械老师请教，在授课的过程中，为学生展示了一些他们经常可以看到的一些机械原件，并为他们讲述这些机械原件的形状特征以及内部构造，最后让他们自己画出这些机械原件的内部构造设计图，这样学生们在学习数学知识的同时也让自己的专业课知识得到巩固和提高。

第二，老师应该引导学生主动参与、积极探讨。在数学教学的过程中，老师们应该改变单纯的老师讲学生听的授课模式，要想办法让学生积极融入对知识探索的过程中来，这样子学到的知识才真正是属于学生自己的，不会出现学完就立刻还给老师的情况。在我讲课的过程中，我通常在提出问题之后，会把学生分为几个讨论小组，给每个讨论小组以充分的时间进行相关问题的讨论和论证，在讨论之后，每个小组会出一名代表制作本小组的总结PPT并向全班同学进行汇报，在小组汇报的过程中，任何其他小组的人员都可以发表自己的观点或提出疑问。

3.积极引导学生，培养学生良好的心理素质

很多人都认为良好心理的素质的培养属于心理卫生素质教育的范畴，与我们的数学素质教育毫不相关，其实这种想法是十分错误的，现在很多中职学生都是家里的掌上明珠，是父母的心头肉，他们通常没有吃苦的精神，很多人更是遇到一点挫折便开始退缩，很多事情没有进行尝试便觉得自己不行，这也是很多中职学生学不好数学最根本的原因，他们其实不是智商不够或者不想学好数学，他们中的有的人一看到数学课本就觉得很抽象很难，就开始打退堂鼓，找出一万个学不好数学的理由，而还有些人一开始的心态很好，也很积极努力地在学习，但是往往一次小小的挫折比如考试的失败就让他们打消了好好学习的信心，所以我认为一名成功的老师不仅善于向学生们传道解惑，还应该帮助学生建立良好的心理素质，在教学过程中，学生的每次进步和成功老师都应该积极鼓励，当学生遇到自己学习的瓶颈时，这时老师做的不应该是一味地严厉指责，而是应该帮助学生找到解决问题的正确方法，在提高学生解决问题能力的同时增强学生的学习信心。

4.善于归纳和总结

很多学生都有这样的问题：接受新鲜事物的速度很快，但是忘记的速度更快，这就要求我们的数学老师在教学过程中要不断地带领学生温故知新，在学习新知识的同时也不要忘记对所学就知识的回顾，在我的教学生涯过程中发现，对所学旧知识不断地归纳、总结是温故知新最有效的一种方式，因为归纳、总结可以取其精华、去其糟粕，最大程度地将我们学过的内容进行精简和升华，而且归纳、总结，通过发现不同知识点之间的内在联系和逻辑关系简化我们记忆知识的过程，让知识的记忆变成一件有规律、有章可循的事情。

5.培养学生良好的学习态度和学习习惯

相信每位老师在自己的教学生涯过程中都会碰到这样的学生：看着很努力很刻苦，前前后后做的数学练习题也很多，但是数学成绩却一直不尽如人意，很多老师一开始都不明白为什么会发生这种情况，经过仔细观察以后，才发现这些学生在学习态度和学习习惯方面存在很大的问题：一些学生只是为了努力而努力，他们在内心深处认为懒惰是不对的，所以每天都投入大量的时间来学习，也做大量的练习题，但是他们从来不认真分析自己哪些知识点会哪些不会，只是盲目机械地做题，导致投入大量时间精力但是最后结果却并不理想，还有些学生学习习惯很差，他们对课本的知识点还没有消化就开始盲目的做题，结果做到最后还是什么都不懂什么都不会。长此以往下去，不仅不利于学生取得优秀的学习成绩，而且会让学生刚到深深地挫败感，所以我认为作为老师应该因地制宜，引导学生养成良好的学习态度和学习习惯，这一点是十分迫切和重要的。

四、结论

现代素质教育的发展离不开每位教育工作者的努力，作为老师，应时刻铭记自己的教育使命，积极探索，勇于创新，为素质教育的发展贡献自己的力量。

参考文献：

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